2025年6月15日，全国教育基本理论学术委员会在江南大学人文学院、教育学院成功举行了第五期教育基本理论学术沙龙。我院教育学所李伟教授（全国教育基本理论学术委员会学术委员）应邀参会并作主题报告。

本次学术沙龙以“数智时代，中国教育基本理论何为”为主题，旨在深入理解并积极应对数智技术对教育理论与实践带来的深刻变革，聚焦探讨教育主体关系、知识生产、价值取向等根本性问题。首先由中国教育学会副会长、全国教育基本理论学术委员会主任委员、华东师范大学教授李政涛致辞，并就人工智能时代的育人革命及其教育基本理论发展发表了看法。随后，由13位汇报人分别作主题报告，与会的21位委员（含荣誉委员）及20余位专家围绕主题报告内容展开了热烈研讨。最后，全国教育基本理论学术委员会秘书长、华东师范大学程亮教授主持沙龙总结环节，由全国教育基本理论学术委员会副主任委员、南京师范大学冯建军教授作总结发言。

作为全国教育基本理论学术委员会学术委员，李伟教授在下午议程中作了题为《论中国教育学者的理论自觉》的主题报告。报告聚焦数智时代背景下，中国教育学者理论自觉的形成与发扬这一重要命题。李伟教授认为，面对数智时代的挑战与机遇，中国教育学者的理论自觉是当代中国教育学和教育学者发展中的重要理论命题与使命。重温老一辈教育学者面对时代变革展现出的理论自觉的勇气与智慧，有助于从中提炼出当代中国教育学者理论自觉的内涵与构成、特点、培育条件。基于此，生成了对“数智时代，中国教育基本理论何为？”这一重要问题的启发性思考。李伟教授结合中国教育学者的理论自觉内涵的诠释，将中国教育学者理论自觉构成划分为“教育学理论内核基质的自觉”、“教育学理论发展过程的自觉”和“教育学者理论主体的自觉”三个维度，并分别分析特点。接着基于叶澜教育思想与学术研究历程的个案式探究，得出了影响中国教育学者理论自觉形成的“可能性”和“现实性”两个层次的条件。最后，他充分整合了长期以来的思考与研究，提出了教育学（教育基本理论）“未来观反思”“话语转变”“思维转变”等六点启示，为回应数智时代对教育学及教育基本理论的考验提供了建设性思考。

本次学术沙龙，充分彰显了教育基本理论学人在面对数智时代变革的理论自觉与使命担当。我院教育学所李伟教授的学术汇报以其历史与现实的双重视角和理论的创新性，引发了与会专家的深度探讨与一致好评。（撰稿：张越）