姓名：张妍
职称： 教授
电话：15107104427
电子邮箱：zhangyan1981@hust.edu.cn
硕博士生导师： 硕士、博士生导师
张妍(1981-)，女，汉，四川攀枝花人，博士，华中科技大学教授，博士生导师，国家二级心理咨询师，研究领域为心理健康与教育认知神经科学。近年，在Journal of Affective Disorders、International Journal of Disaster Risk Reduction、Journal of Medical Virology、Psychophysiology、Children and Youth Services Review、Thinking Skills and Creativity、《心理学报》、《心理发展与教育》等国内外杂志公开发表学术论文130篇，其中高被引论文一篇，单篇论文被引次数356次，近五年总被引次数1283次(Google Scholar)，h-index 16。主持完成国家社科基金1项、国家自然科学基金青年项目1项、教育部人文社科基金项目2项，省、市、校级项目30余项，出版专著5部。获得四川省政府、四川省教育厅、湖北省教育厅、湖北省政府、武汉市政府等社会科学科研和教学成果奖7项。担任国内外杂志如International Journal of Psychology、Body Image、Psychological Reports等SCI收录期刊审稿人。
社会兼职
湖北省基础心理学专业委员会副主任委员；
武汉市心理学会第十二届理事，脑成像专业委员会副主任。
湖北省婚姻家庭研究会会长。
教育、工作经历
2023年8月～至今 美国Yale University访问学者
2020年11月～至今 华中科技大学教育科学研究院教授
2020年11月～至今 华中科技大学校团委兼职副书记
2015年11月～2020年11月 华中科技大学教育科学研究院副教授
2013年9月～2015年11月 华中科技大学教育科学研究院讲师
2006年6月～2013年8月 绵阳师范学院教育科学学院讲师
2012年1月～2012年6月 美国University of Pennsylvania访问学者
2011年8月～2011年12月 美国Drexel University访问学者
2009年9月～2012年7月 西南大学心理学院，获得教育学博士
2004年9月～2007年7月 四川师范大学教师教育学院，获得教育学硕士学位
2000年9月～2004年7月 湖南工业大学包装与印刷学院，获得工学学士学位
研究方向
教育神经科学、心理健康教育、心理咨询与治疗、青少年心理学与科普教育、批判性思维
教学情况
2007-2013 本科生课程：教育与心理研究方法、心理咨询、情绪心理学、爱情心理学、学习心理学
2013-至今 硕士、博士生课程：教育与心理研究方法、实验心理学、实验设计与编程、批判性思维、心理发展与教育
研究课题
[1] 国家社科基金“国家应急管理体系建设研究专项”，20VYJ040，新冠疫情下民众应激反应机制及心理干预研究，2020-2023，20万，结题，主持
[2] 中央高校基本科研业务费华中科技大学人文社会科学重大原创性成果培育项目， 2023WKFZZX109，基于人工智能的抑郁症精准诊疗研究，2023-2024，10万，在研，主持
[3] 湖北省教改项目，基于BOPPPS的批判性思维课程互动教学改革与实践，2023063，2024-2025，5万，在研，主持
[4] 华中科技大学问计于民项目，高校教职工心理健康对策研究，2024WJYM07，4万，在研，主持
[5] 华中科技大学2023年文科丛书项目“高校硕士研究生导学关系研究”（2023WKYXCS001），4万，结题，主持。
[6] 共青团中央“青少年发展研究”课题，22XT094，后疫情时代高校毕业生就业困境与解决路径研究，2022-2023，1万，结题，主持
[7] 华中智库专项重点项目，2020HZZK031，新冠疫情期民众应激反应及心理干预研究，2020，4万，结题，主持
[8] 湖北省教改项目，2020106，基于创新素养提升的批判性思维课程改革与实践，2021-2022，5万，结题，主持
[9] 国家自然科学基金青年项目，31200787，面孔吸引力认知偏好的脑机制：来自进化认知神经科学的证据，2013-2015，24万，结题，主持
[10] 教育部人文社会科学研究青年基金项目，11YJC190036，地震亲历者创伤心理的特点及其干预，2011-2013, 7万，结题，主持
[11] 教育部人文社会科学研究规划基金项目，19YJA880082，基于学术共同体视角的导学冲突研究，2019-2021, 10万，在研，主持
[12] 湖北省自然科学基金面上项目，2019CFB425，基于人工智能的网络人格研究，2019-2021，5万，结题，主持
[13] 湖北省教育科学规划重点项目，2019GA003，批判性思维倾向的认知神经机制，2019-2021，1万，结题，主持
[14] 国家自然科学基金青年项目，31500912，地震对灾民创伤后应激障碍的长期影响研究，2016-2018，24万元，结题，参加
[15] 国家自然科学基金面上项目，31170981，限制性饮食者对食物信息注意偏向及脑机制研究，2012-2015，70万，结题，参加
[16] 教育部人文社会科学研究青年基金项目，12YJC190010，羌族文化对汶川地震亲历者心理复原的影响机制研究，2012-2015，7万，结题，参加
[17] 教育部人文社会科学研究青年基金项目，13YJCZH193，基于人工情感的面孔表情识别模式，2013-2015，8万，结题，参加
[18] 教育部人文社会科学研究规划基金项目，13YJA190011，农村留守儿童积极心理的结构、机制及塑造研究，2013-2015，10万，结题，参加
[19] 中央高校基本科研业务费华中科技大学重大项目，2022WKYXZD014，HUST：导学思政促进研究生心理健康的立德树人体系研究，2022-2024, 5.5万，结题，主持
[20] 中央高校基本科研业务费华中科技大学重大项目，2019WKZDJC006，HUST：双一流建设背景下的导学冲突及其调试，2019-2021, 10万，结题，主持
[21] 中央高校基本科研业务费华中科技大学重大项目，2020WKZDJC010，HUST：大学生心理健康风险预警与干预机制研究，2019-2021, 10万，结题，主持
[22] 中央高校基本科研业务费华中科技大学专项资金项目，2018GX003，教育部人文社科项目成果产出的现状、问题及预测——基于中国高校社会科学管理数据库的分析，2018-2019，5万，结题，主持
[23] 中央高校基本科研业务费华中科技大学资金项目，2017WKYXQN005，大学生择偶偏好的影响因素研究，2017-2018, 3万，结题，主持
[24] 人的发展与心理健康湖北省重点实验室（华中师范大学）开放课题基金资助，20160801，择偶偏好对大学生亲密关系的影响研究，2016-2018, 1万，结题，主持
[25] 中央高校基本科研业务费华中科技大学资金项目，2016AC003，90后大学生爱情心理的特点及情感教育，2016-2017，3万，结题，主持
[26] 中央高校基本科研业务费华中科技大学专项资金项目，2016GX002，基于预测模型的教育部人文社科项目资助决策成效评估，2016-2017，5万，结题，主持
[27] 中央高校基本科研业务费华中科技大学资金项目，2014AC012，面孔吸引力认知加工的心理机制研究，2014-2015，3万，结题，主持
[28] 湖北省教育厅人文社会科学研究专项项目，15Z013，当代流行文化对90后大学生价值观的影响——基于心理学视野下的实证研究，2014-2016，1.5万，结题，主持
[29] 四川省教育厅人文社会科学重点研究基地西部区域文化研究中心资助项目，XBYJC1301，阿坝藏羌文化认同对汉文化学习的影响，2013-2015，0.3万，结题，主持
[30] 四川省教育厅人文社会科学重点研究基地多元文化研究中心项目，DYWH1318，宗教文化对藏羌民族幸福感的影响，2013-2015，0.4万，结题，主持
[31] 四川省哲学社会科学重点研究基地心理健康教育研究项目，XLJKJY1308B，心理健康教育课程中学生情感能力培养模式的研究，2013-2015, 0.3万，结题，主持
[32] 共青团中央办公厅共青团中央2012-2013年度青少年和青少年工作研究课题，2013YB231，流行文化对青少年价值观的影响，2013-2014，自筹，结题，主持
[33] 四川省教育厅资助项目，10SB054，512地震对灾区大学生生命价值观的影响及灾后生命教育对策，2010-2012，0.3万，结题，主持
获奖及专利
[1] 2023年，获得“湖北省心理学学会2021-2022年度心理科普标兵”荣誉称号。
[2] 2023年，全国田家炳杯全日制教育硕士专业学位研究生（科学与技术教育专业）教学技能大赛中荣获优秀指导教师奖（研究生：叶怡杏）
[3] 2023年，作为指导教师，《新文科视域下的文科生就业困难现状、原因及对策》获得第十八届挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛“揭榜挂帅”专项赛一等奖（研究生：笪惠）
[4] 2023年，论文《Emotional “inflection point” in public health emergencies with the 2019 new coronavirus pneumonia (NCP) in China》获得2019-2021年湖北省教育厅“湖北省高校人文社会科学优秀成果奖”，排名第一
[5] 2022年，系列论文《新冠疫情中民众心理健康及其影响因素：基于大样本的横断面调查》获得武汉市人民政府第十八次社会科学优秀成果二等奖，排名第一
[6] 2020年，获得华中科技大学抗疫先进个人
[7] 2019年，被全国教育专业学位研究生教育指导委员会评为“全国第七届教育硕士优秀指导教师”。
[8] 2019年，论文《Patterns of eye movements when observers judge female facial attractiveness》获得武汉市人民政府“第十六次社会科学优秀成果奖”，排名第一
[9] 2018年，系列论文《面孔美：认知加工偏好及影响因素研究》获得湖北省政府“第十一届湖北省社会科学优秀成果”三等奖，排名第一
[10] 2016年，论文《Personality manipulations: Do they modulate facial attractiveness ratings? 》获得湖北省教育厅“湖北省高等学校人文社会科学研究成果”二等奖，排名第一
[11] 2012年，论文《地震对四川灾区初中生人格发展的影响》获得四川省教育厅第十五次优秀教育科研成果一等奖，排名第一
[12] 2012年，《基础建设探思路，平台建设谋发展，校地联合促应用——西部地区心理学应用型人才培养》获得四川省人民政府第七届高等教育教学成果三等奖，排名第四
[13] 2012年，论文《感恩与幸福感：积极心理学的视角》获得中国北川感恩文化论坛二等奖
[14] 2012年，论文《积极心理学视角下感恩与幸福感关系研究述评》获得绵阳市第十三次哲学社会科学优秀成果奖
[15] 2011年，荣获2009-2010年度“重庆市高校科技学术创新先进个人”
[16] 2010年，科研论文《灾区大学生抑郁、焦虑与心理控制源、领悟社会支持的关系：中介效应检验》，获得卫生部-英国国际发展部灾后心理援助服务会议论文一等奖，排名第一。
[17] 2009年，科研论文《对美丽的面孔更加偏爱？——来自ERP的证据》，获得国务院学位办、教育部学位管理与研究生教育司主办的首届博士论坛二等奖，排名第一。
[18] 2008年，科研论文《小学生情感能力结构模型的构建及问卷的初步编制》，获得2008年11月四川省心理学年会一等奖，排名第一。
主要论文
一、SSCI/SCI/EI
[1] Wu, H., Lu, B., Zhang, Y., *(通讯作者), L, T. Differences in prefrontal cortex activation in Chinese college students with different severities of depressive symptoms: A large sample of functional near-infrared spectroscopy (fNIRS) findings[J]. Journal of Affective Disorders, 2024,530,521-530.https://doi.org/10.1016/j.jad.2024.01.044 (IF=6.533, SCI&SSCIQ1)
[2] Zhao, Q., Wang, Z., Yang, C*., Chen, H., Zhang, Y*(通讯作者)., Zeb, I., Wang, P*., Wu, H., Xiao, Q., Xu, F., Bian, Y., Xiang, N., & Qiu, M. (2024). Anxiety symptoms without depression are associated with cognitive control network (CNN) dysfunction: An fNIRS study. Psychophysiology, 00, e14564. https://doi. org/10.1111/psyp.14564 14698986(IF=4.3, SCI&SSCIQ1)
[3] Da, H., Xiang, N., Qiu M., Abbas S., Xiao, Q., Zhang, Y*(通讯作者). Characteristics of oxyhemoglobin during the verbal fluency task in subthreshold depression: A multi-channel near-infrared spectroscopy study, Journal of Affective Disorders,2024,356:88–96.https://doi.org/10.1016/j.jad.2024.04.005 (IF=6.533, SCI&SSCIQ1)
[4] Zheng, M., Da, H., Pan, X., Bian, Y., Li, X., Xiao, Q., Qiu, M., Xiang, N., Zhu, D., Wei, Q., & Zhang, Y*(通讯作者). Dorsolateral prefrontal activation in depressed young adults with and without suicidal ideation during an emotional autobiographical memory task: A fNIRS study. Journal of Affective Disorders, 2023, 326: 216-224. (IF=6.533, SCI&SSCIQ1)https://doi.org/10.1016/j.jad.2023.01.115 引用次数：
[5] Zhang, Y*(通讯作者), Li, L., Bian, Y., Li, X., Xiao, Q., Qiu, M., Xiang, N., Xu, F*., & Wang, P*. Theta-burst stimulation of TMS treatment for anxiety and depression: A FNIRS study. Journal of Affective Disorders, 2023, 325: 713-720. (IF=6.533, SCI&SSCIQ1)https://doi.org/10.1016/j.jad.2023.01.062 引用次数：
[6] Wu, H., Li, T., Peng, C., Yang, C., Bian, Y., Li, X., Zhang, Z*., Zhang, Y*(通讯作者). The right prefrontal cortex (PFC) can distinguish anxious depression from non-anxious depression: A promising functional near infrared spectroscopy study (fNIRS), Journal of Affective Disorders, 2022, 317, 319-328. doi: 10.1016/j.jad.2022.08.024 (IF=6.533, SCI&SSCIQ1)引用次数：
[7] Yang, C., Zhang, T., Huang, K., Xiong, M., Liu, H., Wang, P.,* Zhang, Y*(通讯作者). Increased both cortical activation and functional connectivity after transcranial direct current stimulation in patients with post-stroke: A functional near-infrared spectroscopy study. Front. Psychiatry. 2022, 13:1046849. doi: 10.3389/fpsyt.2022.1046849. (IF=5.435, SSCIQ2)引用次数：
[8] Zhang, Y*(通讯作者); Li, X.; Guo, Y.; Zhang, Z.; Xu, F.; Xiang, N.; Qiu, M.; Xiao, Q.; Wang, P*.; Shi, H*. Dorsolateral Prefrontal Activation in Emotional Autobiographical Task in Depressed and Anxious College Students: An fNIRS Study. Int. J. Environ. Res. Public Health 2022, 19, 14335. https:// doi.org/10.3390/ijerph192114335 (IF=4.614, SSCIQ1)引用次数：1
[9] Zhong, L., Rao, J., Wang, J., Li, F., Peng, Y., Liu, H., Zhang, Y*.(通讯作者), Wang, P*. Repetitive Transcranial Magnetic Stimulation at Different Sites for Dysphagia After Stroke: A Randomized, Observer-Blind Clinical Trial .Frontiers in Neurology. 2021, 12:625683. (IF=4.321, SSCIQ2)引用次数：1
[10] 郑敏晓,朱冬梅,魏强,向念,邱敏,肖强,李晓南,张妍.创伤大学生言语流畅性任务的功能性近红外成像研究[J]. 中国学校卫生，2024，31-34
[11] 廖友国,连榕,张妍,陈建文*.青少年与父母抑郁情绪的关系：交叉滞后分析.心理科学,2022,45(04):973-979.（CSSCI）
[12] 张赫男，边越然，王桂香，曹佳丽，王翠红，王午阳，巴图，张昊新，张妍*(通讯作者)，任虹霖*.抑郁患者药物干预的功能性近红外光谱成像研究，心理学进展, 2022, 12(9), 3284-3292.
[13] 任虹霖，边越然，张妍，邱敏，向念，吴慧芬*,肖强,李晓南*.不同睡眠质量大学生氧合血红蛋白的差异.中国学校卫生,2022,43(3):425-428.
[14] Zhang, Y., Bian, Y., Wu, H*., Tang, W., Qi Li. Intuition or rationality: Impact of critical thinking dispositions on the cognitive processing of creative information. Thinking Skills and Creativity, 2023, 48: 101278.(IF=4.1, SSCIQ1) 引用次数：
[15] 曹晓晨，张妍.中小学生批判性思维测量工具及其培养路径，福建基础教育研究，2023，1：8-11.
[16] Wu, Y., Luo, M., Zhang, Y*(通讯作者). The power of (surreptitiously) mentioning your mentor's name: Subliminal priming of mentor's name modulates N170 responses to blurred faces. Biological Psychology. 2023 Jul 24;182:108649. doi: 10.1016/j.biopsycho.2023.108649(IF=2.6, SSCIQ2).
[17] Wu, Y., Luo, N., Zhang, Y*(通讯作者). Neural Mechanisms of Subliminal Mentor-Student Relationship Stimuli Processing: An ERP Study. International Journal of Environmental Research and Public Health, 2022, 19, 2760.(IF=4.614, SSCIQ1)引用次数：
[18] Zhang, Y., Wu, P., Xie, S., Hou, Y., Wu, H*., & Shi, H*. (2024). The neural mechanism of communication between graduate students and advisers in different adviser-advisee relationships. Scientific Reports, 14(1), 11741.(IF=4.9, SCIQ1)
[19] Aashiq, K., Zeb, I., Zhang Y., (共一) Fazal, S., Ding, J*. Relationship between psychological capital and mental health at higher education: Role of perceived social support as a mediator. Heliyon. 2024 Apr 10;10(8):e29472. doi: 10.1016/j.heliyon.2024.e29472. PMID: 38644826; PMCID: PMC11033138. (IF=4.1, SSCIQ2)
[20] Aashiq, K., Zeb, I., Zhang, Y., & Tahir, B. (2023). Impact of emerging technologies on cognitive development: the mediating role of digital social support among higher education students. IJERI: International journal of Educational Research and Innovation, (20), 1-15. (IF=2.4, ESCIQ1)
[21] Zeb, I., Aashiq, K., Zhang, Y*(通讯作者)., Elahi, H., &Tahir, B. Causes of Violence Among Students and its Impact on their Academic Performance at Higher Secondary Schools.International Journal of Novel Research in Education and Learning, 2023, 8(5): 2108-2116.
[22] Aashiq, K., Zeb, I., Zhang, Y*(通讯作者)., Elahi, H., &Tahir, B. Impact of E-Learning Tools on University Students' Learning Outcomes: The Mediating Role of Cognitive Development. International Journal of Novel Research in Education and Learning, 2023,8(5):2456-2165.
[23] Aashiq, K*., Zeb, I., Zhang, Y., Tahir, B., & Tara, A. N.(2023).THE IMPACT OF SOCIOECONOMIC STATUS ON STUDENTS’ACADEMIC ACHIEVEMENT. International Journal of Novel Research in Education and Learning, 10(4):39-46.
[24] Zhang, S., Yu, X., Shi, X., & Zhang, Y. (2023). The influencing mechanism of incidental emotions on risk perception: evidence from event-related potential. Brain sciences, 13(3), 486.(IF=3.4, SSCIQ3)
[25] Tara, A. N*., Zhang, Y., &Aashiq. (2023).To Determine the Perception about Work Life Balance and Job Satisfaction among the Working Women in Education Sector. International Journal of Novel Research in Education and Learning, 10(4):58-64.
[26] Tara, A. N., & Zhang, Y(通讯作者). (2023). To Know about the Job Satisfaction Level of Working Women in the Education Sector. International Journal of Innovative Science and Research Technology,8(7):2188-2192
[27] Tara, A. N., Aashiq.&Zhang, Y., (通讯作者) (2023). Breaking the Glass Classroom: Unravelling Impact of Gender Discrimination and Perceived Inequities on Job Satisfaction in Educational Professions in Pakistan. Sir Syed Journal of Education & Social Research,6(4):26-35.
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[31] Abbas*, S., Abbas, H. S. M., & Zhang, Y. (2024). Psychological implications of man-made trauma and efficacy of “Teaching Recovery Techniques ” on children and adolescents exposed to trauma. European Journal of Trauma & Dissociation, 8(2), 100397. (IF=2.1, ESCIQ3)
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[33] Hou, Y. , Zhang, Y*(通讯作者). , Cao, X. , Lei, G. , & Liu, G. (2023). The association between perceived social support and resilience among Chinese university students: A moderated mediation model. Psychology in the Schools,1–17. https://doi.org/10.1002/pits.23122
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[44] 张妍,王峥,罗娜,王小莹,李晓南*.失恋经历对爱情相关刺激注意偏向的影响:趋近还是回避?.心理发展与教育,2023(01):12-20.（CSSCI）
[45] 笪惠，叶怡杏，龚媛，张妍(通讯作者).低收入家庭大学生就业状况及建议对策[J].中国就业,2023(02):44-46.DOI:10.16622/j.cnki.11-3709/d.2023.02.004.
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[48] Zhang, Y(通讯作者)., Xiang, Y., Guo., Y, Zhang, L. Beauty-related perceptual bias: Who captures the mind of the beholder? Brain and Behavior. 2018;e00945.(IF= 2.230, SCI&SSCIQ3)引用次数：2
[49] Zhang, Y.(通讯作者), Wang, X., Wang, J., Zhang, L., Xiang, Y. Patterns of eye movements when observers judge female facial attractiveness. Frontiers in psychology,2017, 8:1909. (IF= 2.820, SSCIQ2)
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[57] Fakhra, Y., Akbar A., Zhang, Y. (通讯作者). An Exploration of Learning Styles Preferences of Higher Education Students in Pakistan. International Journal of Learning and Development, 2016, 6 (4): 49-59.
[58] Kong, F*., Zhang, H., Xia, H., Huang, B., Qin, J., Zhang, Y.*(通讯作者) , Sun, X., & Zhou, Z.Why Do People With Self-Control Forgive Others Easily? The Role of Rumination and Anger. Frontiers in Psychology, 2020, 11: 129.(IF=4.232, SSCIQ1)引用次数：6
[59] Kong, F*., Tang,F., Zhang,H., Zhang,Y*(通讯作者) . Does Downward Social Comparisons Affect Mobile Phone Addiction? Narcissism Matters! Journal of Technology in Behavioral Science, 2020: 136.
[60] Zhao, G., Zhang, Y.,(通讯作者)., Kong, F. Internet Use Influences Self-Related Process: Evidence From Behavior and ERPs. Frontiers in psychology,2018, 9:2597. (IF= 2.820, SSCIQ1)引用次数：2
[61] Kong, F., Zhang, Y., Chen, H. Inhibition Ability of Food Cues between Successful and Unsuccessful Restrained Eaters: A Two-Choice Oddball Task. Plos ONE, 2015,4. (IF=3.534, SCIQ2)
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[63] Kong, F., Zhang, Y., (同为第一作者) You, Z., Fan, C., Tian, Y., Zhou, Z. Body dissatisfaction and restrained eating: Mediating effects of self-esteem. Social behavior and personality, 2013, 41(7), 1165-1170. (IF=.959, SSCI & SCIQ4)
[64] Kong, F., Zhang, Y., (同为第一作者) Chen, H. The construct validity of the Restraint Scale among mainland Chinese women. Eating Behaviors, 2013,14: 356-360. (IF=2.156, SSCI & SCIQ2)
[65] Kong, F., Zhang, Y., (同为第一作者) Chen, H. ERP differences between processing of physical characteristics and personality attributes. Behavioral and Brain Functions, 2012,8:49-58. (IF=2.385, SSCI & SCIQ3)
[66] Han, L., Zhang, Y., Zheng, Y. Responses over time of child and adolescent survivors to the 2008 Wenchuan, China earthquake, Social Behavior and Personality, 2012,40(7):1147-1152. (IF=.959, SSCI & SCIQ4)
[67] Huang, S.R., Zhang, Y. (通讯作者). Relations of the Subject Well-being, Self-efficacy and the Academic Achievement of College Students. 2013 3rd International Conference on Applied Social Science (ICASS 2013). January 15-16, 2013, Taipei, Taiwan. (CPCI-SSH (ISHHP)检索)
[68] Huang, S.R., Zhang, Y. (通讯作者). Effect on shaping positive behavior of group counseling in earthquake-exposed college students. International Conference on Psychology, Management and Social Science (PMSS 2013).January 23-24, 2013, Shenzhen, China. (CPCI-SSH (ISHHP)检索)
[69] Kong, F., Zhang, Y., (同为第一作者) & Chen, H. The self-reference effect in evaluating physical and inner ugliness: An event related-potential study. The 2012 Ninth International Conference on Fuzzy Systems and Knowledge Discovery (FSKD'12). May 29-31, 2012, Chongqing, China . (EI 和ISTP检索).
[70] Wei, B., Zhang, Y. (同为第一作者). Event-related potentials (ERPs) to gender differences in encoding processing for female facial attractiveness. The 9th International Conference on Fuzzy Systems and Knowledge Discovery (FSKD'12), IEEE Explore. May 29-31, 2012, Chongqing, China .page 2675-2678. (EI 和ISTP检索).
[71] Wei, B., Li B., Zhang, Y. (通讯作者). Electrophysiological correlates of processing visual target stimuli during a visual oddball paradigm: an ERP study. The 2nd International Conference on Emerging Technologies for Information Systems, Computing, and Management. December 8-9, 2012, Hangzhou, China. (EI检索).
[72] Wang, D., An, N., Zhang, Y. (通讯作者). The Investigation and Analysis of University Graduates’ Employment Anxiety. 2014 4rd International Conference on Applied Social Science (ICASS 2014). March20,2014,Singapore. (CPCI-SSH (ISHHP)检索)
二、学科级核心刊物：
[73] 张妍,王峥,罗娜,王小莹,李晓南. 失恋经历对爱情相关刺激注意偏向的影响:趋近还是回避?[J/OL]. 心理发展与教育,2023(01):12-20[2022-09-14].https://doi.org/10.16187/j.cnki.issn1001-4918.2023.01.02.
[74] 张妍,孔繁昌,陈红,向燕辉,高笑,陈敏燕.男性对女性面孔吸引力的认知偏好:来自 ERP 的证据.心理学报, 2010, 42(11):1060-1072.
[75] 张妍, 张丽丽,孔繁昌. “内在”与“外在”谁更加重要？——相貌与人格词汇认知加工的眼动研究.心理学探新，2017，37（2）：149-154.
[76] 张妍,王小莹,孔繁昌.地震亲历者对情绪面孔的认知加工:威胁性刺激的启动效应.中国特殊教育,2016,10:47-56.
[77] 张丽丽,张妍（通讯作者）.微笑影响面孔吸引力判断的眼动研究，心理学探新，2016，36（1）：13-17.
[78] 张妍, 张丽丽.择偶偏好的生物学、心理与行为及社会性影响因素综述.中国青年研究，2016（8）：97-102.
[79] 张妍, 郑敏晓.面孔吸引力观察者参照：“角度效应”的眼动研究.心理与行为研究，2016,14（4）：459-464.
[80] 张妍, 赵佩琼,孔繁昌,赵黎妮.面部特征对卡通面孔吸引力的影响.心理与行为研究，2015,13（6）：751-757.
[81] 张妍, 赵佩琼,孔繁昌,张悦.不同生理周期女性对男性吸引力面孔的注意偏向.中国心理卫生杂志,2015,29(2):125-129.
[1] 张妍,谭小宏,黄素蓉,张琪,孔繁昌,郭英.领悟社会支持在灾区大学抑郁焦虑与心理控制源间的中介效应.中国学校卫生,2014, 35(4):65-67
[82] 张妍.从灾难中走来，在创伤中成长——5·12地震灾后群体创伤心理的研究.中国社会科学报（约稿），2014,11,3,B01:1-2.
[83] 张妍,孔繁昌,韩黎,石明莉,陈红.中学生与大学生地震亲历者对威胁性刺激记忆偏向的比较研究.心理发展与教育, 2012 (2): 52-60.
[84] 张妍,孔繁昌,梁超,郭英.吸毒劳教学员对亲密关系信息的认知加工特征.中国心理卫生杂志,2012,26(1):57-60.
[85] 寇慧，苏艳华，张妍，孔繁昌，胡媛艳，陈红，王洋.面孔吸引力的影响因素：观察者假设.心理科学进展,2013,21(11):1-10.
[86] 孔繁昌,张妍(同为第一作者),陈红,石明丽,Todd Jackson,高笑.限制性饮食者对食物线索的认知偏向：行为和脑机制的证据.心理科学进展,2011,19(9): 1355–1362.
[87] 孔繁昌,张妍,陈红.自我-他人表征：共享表征还是特异表征？心理科学进展,2010,18(8):1263-1268.
[88] 张妍,向燕辉,郑涌,吕建国,尹茜,陈寒. 5·12地震前后灾区大学生生命价值观比较.心理科学进展,2009,17(3):505-510.
三、国家级核心：
[89] 孔繁昌，张妍，周宗奎.自我-他人表征的发展特征与研究范式. 苏州大学学报（教育科学版）,2014(3):48-53. 人大复印资料全文转载
[90] 黄素蓉,张妍,西部地区“00 后”青少年选秀文化态度研究.中国教育学刊,2013,S4:5-6.
[91] 周蜀溪,郭英,张妍.小学生情感能力结构模型的建构及其问卷编制.现代中小学教育,2013,(9):82-86.
[92] 郭英,谢雨菲,张妍. 积极心理治疗在灾后心理辅导中的应用. 现代预防医学,2013,(40)7:1289-1291.
[93] 孙亚蜀,张妍,任俊.内隐学习的应用研究及其对体育教学的启示.中国特殊教育,2013,152(2):92-96.
[94] 黄素蓉,张妍,高晓东.四川地区普高生与职高生自尊与应对方式研究.教育与职业,2013,768(20):70-71.
[95] 张妍,孔繁昌,郭英,任俊,陈红.内隐还是外显记忆: 对女性面孔吸引力记忆偏好的ERP研究.北京大学学报.自然科学版,2012,48(1):160-168.
[96] 韩黎,张妍,郑涌.基于文化的心理复原力研究.心理学探新,2012,32(3):195-198.
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[98] 张妍,许芳,孔繁昌,权珍桢.震后不同时期灾区初中生身心健康与应对方式特点.中国学校卫生,2011,32(3):294-296.
[99] 张妍,韩黎,孔繁昌,许芳.积极心理学视角下感恩与幸福感关系研究述评.教育导刊,2011,461(3):22-26.
[100] 张妍,向燕辉,谭小宏,陈寒,任俊,权珍桢,刘锡玲,尹茜,王金霞.地震灾区大学生不同时间段焦虑影响因素分析.中国公共卫生杂志.2010,26(2):131-132.
[101] 张妍,孔繁昌,权珍桢,刘志强.职校学生生活事件与应付方式的调查研究.职业技术教育,2010,31(11):83-86.
[102] 张妍,孔繁昌,许芳,向燕辉,谭小宏,陈红,杨帆,任俊.地震对四川灾区初中生人格发展的影响.中国特殊教育,2010,119(5):65-72.
[103] 张妍,孔繁昌,吴建芳,王洲林,陈寒. 积累、改革、实践——教学名师成长历程的个案分析.现代教育科学.高教研究,2010, 4 (7):93-96.
[104] 张妍,孔繁昌,权珍桢,许芳.地震灾区大学生生命价值观与自杀态度的调查分析.中华行为医学与脑科学,2010,19(7):641-643.
[105] 张妍,向燕辉.对师生关系与学生心理健康关系几个问题的研究.教育探索,2008,210(12):126-127.
四、一般刊物：
[106] 洪菲菲; 张妍.大学生的社会适应:基于自我建构理论的视角.陕西青年职业学院学报,2018.8
[107] 李琪,洪菲菲,张妍.电视选秀节目对西部大学生价值观的影响[J].广西职业技术学院学报,2018,11(02):97-100.
[108] 张妍,洪菲菲,向玉,张丽丽.负面相貌自我在大学生自尊与成人依恋间的中介效应[J].石家庄学院学报,2017,19(6):118-123.
[109] 王小莹,张妍(通讯作者).中学生合作学习效果评价问卷的编制及信效度检验[J]. 和田师范专科学校学报,2017,36(05):32-36.
[110] 王小莹,张妍(通讯作者).大学生情绪智力对心理韧性的影响及应对方式的中介作用.长春教育学院学报,2017,33(9):47-51.
[111] 王小莹,张丽丽,张妍(通讯作者).高校学术生态视域下的师生关系. 教师教育论坛,2017,30(05):25-29.
[112] 张妍,王小莹.大学生依恋与依赖型生涯抉择的关系研究. 牡丹江师范学院学报(哲学社会科学版),2017,(02):136-140.
[113] 张妍,王小莹,李川文.师源性心理伤害及其预防对策.湖北教育.新班主任,2015,11.
[114] 张妍,张丽丽.叙事心理治疗在失独者哀伤心理辅导中的应用.社会心理科学,2015,Z2(3):31-33
[115] 张妍,孔繁昌,权珍桢,汪维.浅谈羌民族灾后心理自我修复中的集体潜意识.社会心理科学,2010,25(3):50-53.
[116] 张妍,孔繁昌,舒勃桥,向燕辉,陈红.地震灾区大学生生活质量与自杀态度的调查研究.心理研究, 2010,3(3)：83-88.
[117] 孔繁昌，张妍，周宗奎.自我-他人表征的发展特征与研究范式.苏州大学学报（教育科学版）(人大复印资料全文转载),2014,3:48-53.
[118] 权珍桢,张妍(通讯作者),冯芳,王燚可. 动作疗法在灾后心理康复中的运用.社会心理科学,2010,25(8):121-124.
[119] 黄素蓉，张妍.教学设计的内涵、特征及其发展趋势.重庆与世界,2010,13:84-86.
[120] 陈寒，秦雯，张妍.小学教师能力素质结构的研究述评.绵阳师范学院学报,2010,10:110-114.
[121] 陈寒，曾玉君，张妍.“5.12”地震灾区志愿者的人格和心理健康研究.绵阳师范学院学报,2010,12:94-98+115.
[122] 张妍,向燕辉.小学心理健康教育课程中情感教育的探究. 教育实践与研究(小学版),2009,12:7-11.
[123] 张妍,向燕辉,吴亚丽,尹茜,刘丽英.5.12地震前后灾区大学生生命价值取向探析.社会心理研究,2009,78(2):27-33.
[124] 张妍,吕培瑶,刘志强.成都某小学女教师心理健康的调查研究及维护措施.四川教育学院学报,2006,22(154):8-10.
[125] 张妍,吕培瑶.试析情感教育在中小学学校教育中的重要地位.基础教育改革.教育纵横,2006,4:402-418.
[126] 张妍,刘志强.内隐学习的应用研究对教育教学的启示.历史的使命——21世纪中国教育的突破与创新.黑龙江人民出版社,2006,4:725.
[127] 唐瑾,张妍.美国高校人才培养的历史特征探析.荆门职业技术学院学报,2008,23(10):51-53.
[128] 吕培瑶,张妍.中专生自尊、应对方式与生活事件的研究.科技资讯,2006,6:15-16.
[129] 吕培瑶，张妍. 学校心理学创新实践课程体系的开发与建设，长春教育学院学报，2013,29(3):91,99.
[130] 李丽,张妍.音乐疗法在抑郁儿童情绪自愈中的作用.绵阳师范学院学报,2010,6
五、政府采纳咨询报告：
1.张妍，雷光辉，章劲元，黄菲.“疫情期高校毕业生毕业、就业需求现状调查与建议”的观点被2020年4月《人民日报内参》采用。
2.张妍，雷光辉，章劲元，黄菲.“新冠肺炎突发疫情期高校学生心理应激反应的调查报告”刊发于光明日报内参《情况反映·知识界动态清样》2020年第46期2月24日，并上报中央。
3.张妍，雷光辉，黄菲，章劲元.“抗“疫”期的价值观教育：引导青少年从崇拜明星转向崇拜科学》，2020年被中共湖北省委信息综合室采用，并上报被上级有关部门采用。
4.张妍，雷光辉，钟琼瑶，黄菲.“疫情对湖北省大学毕业生就业的影响及对策”，2022年4月被湖北省人民政府采用。
著作教材
[1] 张妍等著. 高校硕士研究生导学关系研究，华中科技大学出版社，2024年5月
[2] 张妍（独著）面孔吸引力的认知偏好：进化认知神经科学的视角，科学出版社，2020年8月
[3] 张妍，刘艳 当代青年的自我研究：以90后群体为例， 华中科技大学出版社，2019年11月
[4] 张妍，黄素蓉，赵琴琴 大学生情感心理的实证研究，华中科技大学出版社，2017年3月
[5] 魏斌，陈寒，张妍，黄素蓉 人工情感的原理及其应用，华中科技大学出版社，2017年1月
[6] 张妍（独著） 地震灾后群体创伤心理的实证研究，华中科技大学出版社，2015年1月
[7] 张妍（副主编）《心理评定量表手册1999-2010》，郑州大学出版社，2011，10（王宇中教授主编）
[8] 张妍（参编）《心理学基础》，高等院校教师教育核心课教材，高等教育出版社，2009，12（李红教授主编）
[9] 张妍（参编）《大学生心理健康教育》，西南交通大学出版社，2013，7（孙亚蜀主编）
研究生情况
指导学生110人（博士生17人，硕士生92人，博士后1人）。
博士后：
2021级：吴惠芬
学术博士：
2023级：苏林菲
2022级：曹晓晨、郭雯
教育博士：
2024级：李晓红、卢宝全
2023级：郑敏晓、张哲
2022级：刘国华、侯燕
2021级：雷光辉、龚媛
2020级：王峥
留学生博士：
2023级：谈芮
2022级：张芮文、张笛
2021级：秦园
2020级：云霆
2014级：李莉
学术硕士：
2024级：匡博嶙、葛薇
2023级：吴佩佩、许雅文
2022级：李莉（国奖）、吴雪涵
2021级：笪惠（国奖）、潘晓岩（北京师范大学博士）
2020级：边越然、李晓琴
2019级：谢思渺（国奖）、黄菲、霍甜甜
2018级：罗娜、罗明燕
2017级：李琪、向玉（国奖）
2016级：洪菲菲、王娟（国奖）
2015级：王小莹、谢雅芳
2014级：郑敏晓（国奖、华中科技大学博士）、张丽丽
科普教育硕士（全日制）：
2024级：陈诗如
2023级：杨琳、李婷婷
2022级：叶怡杏
2021级：夏露露
2020级：曹玉贤
2019级：方圆
2018级：李佳（国奖）
2017级：袁悦（华中科技大学博士）
2016级：王旭、丁小燕
2015级：栾雅玲、李川文
2014级：赵佩琼
2013级：张文静
教育管理教育硕士（全日制）：
2024级：张月莹
2023级：孙尚玲、李莉
2022级：孙杨杨
2021级：周晓瑞
2019级：曹晓晨（国奖、华中科技大学博士）
教育管理教育硕士（非全日制）：
2024级：朱小莹
2023级：余欢
2022级：李晨、臧华欢
2021级：杨吉宇
2020级：程胜
2019级：方静
2017级：李东升、王逸
2015级：李苑萍、王元杰、张梦玲、梁志诚、杭静、黄洁燕
2014级：罗炫梅、叶锡衡、王亚珍、余荣娟、李玮玮、李晓芳、马藏、杨娟、高骥、倪荣、韩东升、钱梦莹、章矗
2013级：黄静、涂晋、王璐、姚征花、朱丽艳、胡峰、杨惠
2012级：王阿平、李芳、廖先娥、苏杏平、李光（南京师范大学博士）、严琴文、马丽瑞、史莹、陈世锋、张海霞
2011级：梁民安、梁志强
