2026年5月20日下午，教育热点系列第20讲嘉宾——天津大学新工科教育中心主任、机械学院教授、浙江国际创新设计与智造研究院院长顾佩华教授。讲座主题为“工程教育的体系性重构 探索AI时代新工科教育范式”。此次讲座是喻园讲坛第325期、教育热点系列第20讲，由华中科技大学教育科学研究院主办，众多师生代表到场参与，现场学术氛围浓厚、交流热烈。

讲座伊始，陈廷柱院长简要介绍了顾佩华教授的学术背景与研究成果，顾佩华教授是我国新工科建设重要推动者、中国工程教育认证协会学术委员会主任、教育部新工科专家组核心成员，长期深耕工程教育改革实践，在CDIO模式推广、国际工程教育合作、《华盛顿协议》加入等工作中发挥关键作用，学术积淀深厚、国际视野开阔。随后，他代表学院对顾佩华教授莅临分享表示诚挚欢迎。

讲座中，顾佩华教授以AI技术变革为切入点，从时代背景、核心挑战、体系重构、实施路径、跨域融合五大维度，系统阐述了AI时代工程教育改革的理论逻辑与实践方案。

在时代背景与产业变革部分，他系统梳理了人工智能从概念提出到规模化应用的关键历程，指出当前AI仍处于弱人工智能阶段，正向通用人工智能加速迈进。2022年大模型问世以来，算力、数据、算法三大基础持续完善，AI正以跨越式速度重塑科学研究、产业发展与社会运行方式。他强调，AI不仅改变体力劳动分工，更深刻冲击脑力劳动结构，传统工程教育培养的人才与产业需求之间出现明显错位，工程教育体系重构已迫在眉睫。 面对AI带来的范式变革，顾佩华教授提出，工程教育必须进行系统性、整体性重构，而非局部修补。他构建了清晰的改革逻辑：先明确未来工程的特征与任务，再界定所需能力素养，最后以此为导向搭建培养体系、设计课程模块、完善评价标准，核心目标是培养“AI原生工程师”与“AI协同型人才”。

在具体实施路径上，顾佩华教授明确四大关键方向：一是坚持以学生为中心，打破专业壁垒，强化多学科深度融合；二是构建模块化、动态化课程体系，基础学科保持稳定，AI相关内容实时更新；三是强化真实工程实践经历，推行“校内学习+企业实习”培养机制；四是打造双适应体系，实现培养体系与产业变化动态适配、学生具备终身学习与自我迭代能力。 针对具身智能这一未来产业重点方向，顾佩华教授指出，其发展需要多学科深度交叉融合，需通过双学位、主辅修、微专业等方式搭建跨学院、跨学科培养平台，围绕感知、决策、学习等核心能力设计课程与实践项目，培养支撑未来产业的复合型人才。 

提问互动

问答环节气氛热烈，与会师生围绕校企合作落地、师资队伍建设、基础教育AI赋能、学分与保研评价体系等问题展开深入研讨。顾佩华教授逐一细致回应，针对校企合作“落地难”提出建立教师企业实践注册制度，将企业真实任务转化为教学内容；针对师资建设强调建立教师注册认证体系，强化工程实践与AI素养培训；针对学生关注的学分与实践冲突问题，建议优化课程结构、精简冗余内容。

讲座最后，陈廷柱院长作总结发言。他高度肯定了顾佩华教授研究的价值与意义，指出其成果体现三个重要结合：一是前沿技术与教育改革相结合，紧扣AI时代教育变革重大需求；二是理论构建与实践落地相结合，直面改革痛点、路径清晰、对策务实；三是全球视野与本土需求相结合，立足中国工程教育实际、回应时代命题、贡献改革智慧。这些理念与路径对推进新工科建设、赋能工程教育高质量发展具有重要指导意义。