为深化校地协同，赋能基础教育优质均衡发展，2026年5月28日，华中科技大学教育科学研究院李太平、朱新卓、余保华一行前往襄阳东津新区，就深化校地合作、共谋学校改进、共促教育提质召开合作交流座谈会。襄阳市东津新区党工委委员、管委会副主任靳玉俊、东津新区教育办副主任樊海涛、教研室主任陈其俊、襄阳三中党委书记刘建功及东津新区第一实验小学、第二实验小学、汉水小学、东原实验小学、星汇城实验小学、纯水岸实验小学6所小学校长、骨干教师代表共同与会。
会议由东津新区教育办副主任樊海涛主持，逐一介绍与会领导与专家，对参会来宾表示热烈欢迎。他指出，本次座谈旨在搭建高校智库与地方教育深度对接平台，聚焦学校发展痛点、破解改革难题，推动东津新区教育内涵式、高质量发展。
（东津新区教育办副主任樊海涛主持会议）
靳主任全面介绍东津新区基础教育概况。东津新区作为襄阳城市新中心，坚持教育优先、人才强区战略，把教育作为最大民生工程、基础工程和城市名片，全区中小学25所、幼儿园30所，在校学生3.8万余人，学校布局合理、覆盖全域，智慧校园、功能教室全覆盖，办学条件位居全市前列。新区持续深化与市三中、四中、五中等名校合作，优质资源持续下沉，中考成绩稳居全市前列，群众教育获得感显著提升。同时，新区教育也面临短板，集中体现在学校新、校长新、教师队伍新的“三新”问题上，课程改革深度不足、教师专业素养有待提升、特色办学品牌不突出、管理精细化水平不够，亟需高校智库把脉问诊、精准指导。
（襄阳东津新区党工委委员、管委会副主任靳玉俊发表致辞）
朱教授详细介绍华中科技大学教育科学研究院发展历程、学科实力与基础教育研究成果。他指出，华中科技大学教育科学研究院是学校文科重点建设单位，拥有教育学一级学科博士点，学科体系完善、学术实力雄厚。基础教育研究团队汇聚 5 位教授，长期深耕中小学教育实践一线，形成了理论研究与实践指导深度融合的鲜明特色。团队多项中小学德育、薄弱学校改进研究成果荣获湖北省基础教育教学成果一等奖，积累了十余年系统推进学校改进、助力薄弱学校提质、引领新建学校发展的成熟经验，具备为区域教育发展提供全方位、专业化智力支持的能力，期待与东津新区携手共进，构建校地协同育人长效机制。
（华中科技大学教育科学研究院朱新卓教授介绍学院概况）
李教授从学校内生动力不足、改进思维碎片化、自我革新能力薄弱等共性问题切入，系统介绍团队自2012年以来探索形成的内生发展模式，构建“协商对话、系统改进、科研支撑”的实践路径，开发诊断、改革、行动三类改进工具箱，形成“理念引领、四维推进、循环优化”的改进体系；团队多年深耕学校改进实践，助力多所薄弱学校、新建学校实现提质升级，以武汉市几所合作小学的改进成效为例，李教授强调，学校改进核心在于激发内生动力，高校团队将以顾问身份提供专业指导，重在引领、重在赋能，助力学校自主发展、特色发展。
（华中科技大学教育科学研究院李太平教授作学校改进研究成果专题汇报）
交流研讨环节，汉水小学书记何宝来、东津新区第二实验小学校长王志国、东原实验小学教务主任阮珍珍、东津新区第一实验小学校长张艳、星汇城实验小学校长张静、纯水岸小学副校长张君依次发言，结合学校办学实际，既分享学校办学成果与特色亮点，也坦诚交流发展中的困惑与改进诉求。
汉水小学书记何宝来表示，学校自办学以来规模快速扩大，在校生已达5000 余人，青年教师朝气蓬勃、成长迅速，为学校发展注入活力。但同时面临青年教师教学经验不足、课标与教材重难点把握不准、班级管理方法单一、家校沟通能力有待提升等问题，希望专家团队在青年教师培养、教学能力提升、专业成长路径规划方面给予系统指导。
东津新区第二实验小学校长王志国介绍，学校建校五年，坚持规范办学、质量立校，形成阅读与劳动两大办学特色，教学秩序稳定。当前主要困惑在于体音美学科评价体系不完善、区聘教师考核压力大、队伍稳定性不足、课后服务政策执行边界不够清晰，恳请专家指导构建科学的学科评价标准、明确基层实操政策指引。
东原实验小学教务主任阮珍珍谈到，学校秉持“让每一种色彩都盛开”的办学理念，深耕原色文化，以养成教育为抓手，构建原色课程体系，五育融合初见成效。但存在原色课程同质化、精品课程不足、特色办学碎片化、养成教育模式推广价值未充分挖掘、课程与常规教学衔接不紧密等问题，期待专家助力凝练特色、完善课程体系、明确发展路径。
东津新区第一实验小学校长张艳表示，学校办学十一年，先后获评省级、市级文明校园，正冲刺全国文明校园提名，书法教育、诗意校园文化建设成效显著，培养了大批优秀教师和管理干部。目前教研氛围有待加强、青年教师科研与论文撰写能力薄弱、特色内涵与区域文化融合不深、馆校共建资源利用不充分，希望专家在教研提质、特色深化、品牌打造方面给予高位引领。
星汇城实验小学校长张静谈到，学校建校三年，坚持内涵发展，探索跨学科项目化学习，打造体育跳绳、篮球特色，办学思路清晰、发展势头良好。当前面临教学品牌打造深度不足、教师非教学事务繁重、职业归属感不强、特色办学方向不够明晰等挑战，恳请专家精准指导，助力学校提质增效、打造办学亮点。
纯水岸小学副校长张君介绍，学校建校仅两年，师生凝心聚力、稳步推进各项工作，保障了正常教育教学秩序。但存在专职师资短缺、新教师经验匮乏、兼课任务重、家校沟通难度大、后勤保障力量薄弱、教师负担偏重等现实困难，希望专家关注新建校发展困境，提供针对性帮扶指导。
各校发言立足实际、实事求是，既展现了新区新建小学蓬勃向上的发展态势，也精准道出了转型提质阶段的共性难题与迫切需求。
（东津新区第二实验小学校长王志国）（汉水小学书记何宝来）
（星汇城实验小学校长张静）（东津新区第一实验小学校长张艳）
（纯水岸小学教副校长张君）（东原实验小学教务主任阮珍珍）
针对各校提出的痛点难点与发展诉求，华中科技大学教科院专家团队现场把脉问诊、精准回应指导。朱新卓教授指出，东津新区学校发展集中呈现新建学校、青年教师培养、教研实效、特色办学打造四大核心共性问题，建议新区统筹区域资源、整合多方力量，分专题、分批次系统推进破解，避免各校单打独斗、重复摸索。余保华副教授表示，听完各校分享深受触动，非常愿意与东津新区小学开展深度合作。他认为合作应构建高校、教研室、学校三方协同机制，采用整体推进与重点突破相结合的方式，按需指导学校特色建设、经验提炼与项目化学习升级。合作可由虚到实、循序渐进，线上线下结合推进，灵活务实、稳步深化。余老师建议高校科研对接学校实际需求，实现供需匹配、双向赋能。结合课程教学研究方向，他将各校需求概括为“三教一课”：教师专业发展、课堂教学提质、教研能力提升、课程特色建设，重点关注青年教师成长、课堂改革深化、教研实效增强、国家课程校本化与校本课程特色化，助力学校内涵发展与特色打造。
襄阳三中党委书记刘建功结合学校从薄弱到优质的发展历程分享经验：内生动力是根本、科学教研是支撑、教育情怀是底色；三中曾因严格管理、师生同心，将短板转化为质量优势，鼓励新区小学正视困难、主动求变，借力高校资源实现内涵提质、特色发展。
（襄阳三中党委书记刘建功分享经验）（华中科技大学副教授余保华回应指导）
（东原实验小学副校长郭帅）（东津新区教研室主任陈其俊）
（汉水小学教师代表李向阳）（第一实验小学教师代表李明福）
区党工委委员、管委会副主任靳玉俊作会议总结，他表示，东津新区作为襄阳城市新中心，优质资源正加速集聚，省属重点院校校区建设已取得实质进展。本次座谈会是高校智库与新区教育深度对接的良好开端，为破解“三新”难题、激发学校内生动力提供了专业支撑。希望后续持续加深交流，创造更多合作机遇，并对会议议定事项持续跟踪落实。最后，他再次对专家团队的到来表示珍惜与感谢。
（东津新区党工委委员、管委会副主任靳玉俊作总结发言）
本次座谈会在襄阳东津新区的成功举办，是学校改进研究中心深化校地协同、赋能区域教育提质的重要实践。双方将以此次交流为契机，聚焦“三新”难题与学校内生动力激发，共筑高校智库与新区教育深度合作的长效机制。
