2020年8月2日下午14:30时,华中科技大学双一流建设项目“拔尖创新人才培养”系列第一场学术报告在zoom会议平台线上举行。
本次学术报告的主题为“道德勇气及其培育”,主讲人为高德胜教授,高德胜老师是华东师范大学紫江学者“特聘教授”、博士生导师。兼任中国教育学会德育论学术委员副理事长、小学《道德与法制》统编教材执行主编。主要研究领域为:道德教育、德育课程及教材、教育基本理论、教育社会学研究等。讲座由朱新卓教授主持。李太平副院长、李伟副教授、余保华副教授携170余名师生参与了本次讲座。
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讲座围绕“道德勇气及其培育”这一主题,从问题提出、“道德的勇敢”与道德勇气、道德勇气及其儿童形态以及道德勇气的培养这四个方面展开。
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讲座伊始,高教授首先阐明了何为勇敢,指出道德勇气即是和平时期的勇敢,并通过对文献的深度分析与对话,提出危险、行动和目的是构成勇敢的三大要素,而道德勇气是一种特殊的勇敢。由此引出了本次报告的核心内容。
接着,高教授详细论证了道德勇气的构成、产生以及其儿童形态。作为勇气的下位概念,道德勇气既有勇敢的一般特性,也有其特殊性,主要体现为危险、行动和目的三大要素内涵的独特性。高教授指出,道德虽然也是一种亲社会行为,但与两类亲社会行为——助人行为、社会秩序的维护行为有所区别。道德勇气主要产生于以下四种情境:一是外在情境激发与内在道德信念,二是道德坚守,三是新旧道德价值交错的情境,四是受社会维度的影响。道德勇气的儿童形态则表现在为他人或群体仗义执言、仗义而行,在公共生活、陌生环境中的见义勇为,在学校生活中的“道德反叛”。
最后,对于道德勇气的培育,高教授指出,道德勇气的培育意义重大,而当下的教育与道德教育在道德勇气的培育上自觉意识还不太强,在这一方面付出的自觉、专门的努力还不够。由此,高教授提出道德勇气培育的四个实现路径,分别为:开展深度道德学习;以勇气育勇气;做儿童道德勇气的“心灵相通者”;把握好度和底线,主张“不是英雄主义,而是点滴行动”。
在报告的提问交流环节,李伟副教授以及多位学生围绕当代社会背景下的道德勇气培育、家庭作为道德勇气培育主体的影响、道德智慧与道德勇气的区别与联系、成人和儿童道德勇气显现方式的差异等问题,与高教授展开了热烈的讨论,虽然是线上形式,但师生们的热情与积极性丝毫不减。
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讲座最后,朱新卓教授总结道,当代道德勇气的培育遇到了新的挑战,这一学术报告对当代道德勇气培育具有重要的指导意义。李太平副院长最后提出,这一研究贴合当今时代背景,启示同学们做学术研究要根据时代需求,选取有时代意义的选题。本次学术报告在两位老师的精彩总结与点评中圆满结束。(奚安琪 计晓洁)