2020年8月2日下午14:30时，华中科技大学双一流建设项目“拔尖创新人才培养”系列第一场学术报告在zoom会议平台线上举行。

本次学术报告的主题为“道德勇气及其培育”，主讲人为高德胜教授，高德胜老师是华东师范大学紫江学者“特聘教授”、博士生导师。兼任中国教育学会德育论学术委员副理事长、小学《道德与法制》统编教材执行主编。主要研究领域为：道德教育、德育课程及教材、教育基本理论、教育社会学研究等。讲座由朱新卓教授主持。李太平副院长、李伟副教授、余保华副教授携170余名师生参与了本次讲座。

讲座围绕“道德勇气及其培育”这一主题，从问题提出、“道德的勇敢”与道德勇气、道德勇气及其儿童形态以及道德勇气的培养这四个方面展开。

讲座伊始，高教授首先阐明了何为勇敢，指出道德勇气即是和平时期的勇敢，并通过对文献的深度分析与对话，提出危险、行动和目的是构成勇敢的三大要素，而道德勇气是一种特殊的勇敢。由此引出了本次报告的核心内容。

接着，高教授详细论证了道德勇气的构成、产生以及其儿童形态。作为勇气的下位概念，道德勇气既有勇敢的一般特性，也有其特殊性，主要体现为危险、行动和目的三大要素内涵的独特性。高教授指出，道德虽然也是一种亲社会行为，但与两类亲社会行为——助人行为、社会秩序的维护行为有所区别。道德勇气主要产生于以下四种情境：一是外在情境激发与内在道德信念，二是道德坚守，三是新旧道德价值交错的情境，四是受社会维度的影响。道德勇气的儿童形态则表现在为他人或群体仗义执言、仗义而行，在公共生活、陌生环境中的见义勇为，在学校生活中的“道德反叛”。

最后，对于道德勇气的培育，高教授指出，道德勇气的培育意义重大，而当下的教育与道德教育在道德勇气的培育上自觉意识还不太强，在这一方面付出的自觉、专门的努力还不够。由此，高教授提出道德勇气培育的四个实现路径，分别为：开展深度道德学习；以勇气育勇气；做儿童道德勇气的“心灵相通者”；把握好度和底线，主张“不是英雄主义，而是点滴行动”。

在报告的提问交流环节，李伟副教授以及多位学生围绕当代社会背景下的道德勇气培育、家庭作为道德勇气培育主体的影响、道德智慧与道德勇气的区别与联系、成人和儿童道德勇气显现方式的差异等问题，与高教授展开了热烈的讨论，虽然是线上形式，但师生们的热情与积极性丝毫不减。

讲座最后，朱新卓教授总结道，当代道德勇气的培育遇到了新的挑战，这一学术报告对当代道德勇气培育具有重要的指导意义。李太平副院长最后提出，这一研究贴合当今时代背景，启示同学们做学术研究要根据时代需求，选取有时代意义的选题。本次学术报告在两位老师的精彩总结与点评中圆满结束。（奚安琪 计晓洁）