2018年4月19日下午14:30，第215期喻园教育讲坛在学院705报告厅举行。现为武汉大学现代心理学研究中心主任钟年教授作了题为《心理学的胸襟与情怀——兼论心理学的学科自觉》的报告。本次讲座由陈建文教授主持。在报告中，钟年教授旁征博引，将不同的历史人物和历史事件巧妙的串连在一起，从不用角度讲述了心理学应该有的胸襟与情怀。

讲座伊始，钟教授提到自己的恩师荆其诚的追悼会，追忆一代心理学大家。继而提到武汉大学对博导制度的改革，将改革中学校对博导的评价指标“无经费、无课题、无成果”与学生的评价指标“无思想、无品格、无学问”进行对比，让在座的听众自己判断哪种标准更合适。

心理学原本就是从哲学中孕育而来，钟老师也提到哲学里面的基本问题“我是谁？我从哪里来？我到哪里去”？他认为，心理学需要通过回答这些基本问题，这也是学科自觉的表现。钟教授提到现在科研功利化的现象，对比了冯特在生命后二十年所做的被人认为是没有用的工作，即民族与文化心理的研究。显然，在进行心理学的科学研究时，我们不应该太过于功利化，不应该投机取巧而应该踏踏实实沉下心来做研究。

钟教授从“冷与暖”、“小与大”、 “短与长”、“狭与宽”，知识，心态，境界，等各个不同的角度讲述了心理学发展中的人物和事件，没有加入他自己的价值判断，而是留给我们自有思考和判断的空间。

冷与暖

在“冷与暖”中，钟教授提到科学、理性和价值中立、解释的情怀、良知和理想。科学、理性和价值中立是冷的，情怀、良知、理想是暖的。以钱穆先生为例做了生动的讲述。他提到钱穆先生的《国史大纲》引言中要求读此书要具备温情与敬意，温情与敬意是有温度的。而心理学要具备学问温度就要迈向人民。

小与大

在讲述“小与大”时，钟老师提到，因为研究心理学的人已经专注于更小的问题，结果导致这门科学的支离破碎。各个不同的心理学专业划分过于细小，彼此之间缺少沟通交流，缺乏整体和全局意识。但是钟教授提到，小与大并不是对立的，小与大应该是同样的重要，只是需要心理学人在二者之间取得平衡。

短与长

以“心理学只有五岁”为点，钟教授谈起了心理学在参考文献时，常常要求参考文献在五年之类的。而五年其实无法真正看清一个事物。心理学要学会放在长时段里去看。

狭与宽

钟教授谈到宽和窄其实是看人的眼光。能否宽容地看待别人是很重要的。用自己的文化去看待别人，其实就是带上了文化的眼睛，把外界看成自己想象的样子。每一个学科都有自己的问题。心理学的每一分支也有自己的问题，看事物容易眼光狭隘，设置壁垒，让心理学更加分裂。而心理学中应该开放边界，多加交流。

钟教授从我国形势出发，谈到当今中国处于一个飞速发展的时期，对于我国心理学的发展是一个良好的契机。每个心理学的相关工作者应当做好三方面的准备。

一是知识的准备。

在心理学中工作与发展势必要有渊博的知识。首先要了解世界。钟教授提问到在过去有丰富的游记，譬如《海国图志》、《欧游心影录》、《新大陆游记》等等，而如今我们如何去认识这个世界呢？他认为认识分为几个层次几阶段：游客、记者、探险家、民族志，这几个层次不断深入发展。

二是心态的准备。

一带一路连接了亚欧大陆上的众多国家。我们处于文化的交流与碰撞之中，具备国际视野重点是具有开放的心态；了解人类文明进程和世界发展动态；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。尊重差异，重点是了解世界不同文化；理解、尊重和包容文化的多样性和差异性；积极参与多元文化交流等。

三是境界的准备。

钟教授提到了三大境界，“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界。‘昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路’，此第一境也；‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴’，此第二境也；‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’，此第三境也。此等语皆非大词人不能道。”

在最后的提问环节，现场师生积极参与，踊跃发言。有同学提问到作为心理学科班出生的我们，在心理学上的发展反而不如那些后来加入的工科或理科者。钟教授对这一问题谈到心理学中的生物化倾向,一个学科应广开门户,具有跨学科的意识,也应考虑一个学科的基本发展方向。大家听完都深受启发。最后，本次讲座在大家热烈的掌声中圆满结束。（向玉、李琪）