5月30日下午，第182期喻园讲坛在学院705教室举行。欧阳荣华博士以“Employment, Evaluation, Tenure and Promotion in US Higher Education ”为题，进行了一场精彩的英文学术讲座。彭湃老师主持了讲座。我院研究生和部分教师参加了此次讲座。

报告伊始，欧阳荣华博士简要介绍了自己的经历：他1982年毕业于南京大学英语系，毕业后，由于当时高等学校毕业生统一由国家分配工作的国家政策，留在南京大学任教；在1987年的时候他有机会得以去美国学习；1988-1993年，在美国宾夕法尼亚州印第安那大学学习并获得英语硕士和教育博士学位。而后，他结合自己毕业后在美国找工作的经历，生动形象的为大家介绍了美国的招聘制度。

美国的招聘制度中要考虑到国籍、文化、种族的差异，以求得公平，而招聘的人数依据每个学校的需要而定，并且要求应聘者需要具备相应的工作经验。要想得到工作，应聘者必须学会如何写申请，如何推销自己。招聘的过程首先是进行电话面试，面试者会询问你竞聘这份工作的原因以及你的优势和短处等问题，在通过初步考核后院长会就被录用后的薪资、奖金等问题和你谈判。而如果你想要得到这份工作就要关注那所学校里所有的工作人员，因为他们都有资格决定你是否被录用。在被录用之后，你会被纳入教职工团体。学校会在每一年的特定时间，对你的教学、研究和服务等方面的工作进行评估，评估结果决定你是走人还是晋升。在教学方面，学生对你的评价、上课时的状态以及教学热情都会被放到网上被评估一到两次。而美国学生不如中国学生尊敬老师，他们会比较刻薄的去评价自己的老师。这样一来，每个老师都需要找到自己吸引学生的点。所以，老师在教学前一定要做好足够的准备，准备好在教学中要用的技巧。在研究型大学中，你最应该注重的是你的研究成果，最好能每年发一两篇论文，如果你的研究成果还能在国际会议上发表，那你会给别人留下很深刻的印象，这对评估很有利。其实，对研究成果的评估还是比较客观的，因为有很明确的证据，你发表的论文、期刊还有书，都是你努力研究的成果。美籍中国教授很擅长取得这方面的好成绩。教学和服务就没有这么明确的证据可供评估。对服务的评估只能依靠你平时的评估记录，这些评估记录来自不同层次的组织，例如大学层面、院系层面还有社团层面。所以为了评估，你们要平衡好教学、研究和服务三个方面，每年的评估报告都会提供所有的信息，例如你的研究是否抄袭，教学是否受学生欢迎，做了哪些服务，都会被放到网上。这些信息都会被保存起来去做你的年度评估对象，决定你是否能被授予终身教职。终身教职和晋升是两件事，如果你拿到了终身教职意味着你不容易被解雇，意味着你有职位保障，但是如果你跳槽了，另一个机构拒绝承认你的终身教职，那你可能就失去这个终身教职了。如果没有终身教职，那么合同就是临时性的。得到终身教职后，学校的复核委员会会每三年对你进行一次评估，他们会看你这三年来在教学、研究和服务方面的表现，相当于一种反馈，告诉你你是可以继续前进还是需要改进。终身教职通常是五年一审。你需要保存好所有方面的细节和记录资料，以备给每年的检查，你一直在努力工作的话很容易通过这种审查，除非你犯法。美国高等教育对教职工的评估以及终身教职的评定，可以给我们中国高校很多启示，我们可以结合我国国情去借鉴，取长补短。

欧阳荣华博士热情风趣的讲座激起了大家探索求知的欲望，听众针对美国终身教职聘任中的性别选择、薪酬、在美国的实施情况，以及大学教师教学评价等方面的问题进行了提问，欧阳荣华博士逐一耐心地给予解答。 此次讲座扩大了我院学生的视野，深化了对美国高校教师和行政人员的招聘、评估、以及终身教职的评定的认识，对认识我国部分高校正在进行的教师聘任制改革具有启发借鉴意义。（胡皓斐、石艺）