11月17日下午，第174期喻园讲坛在705教室举行。此次主讲人是赵炬明教授，主题为“颠覆性变局和整合性规划——当代美国高校战略规划及其启示”，报告由张俊超老师主持。

赵老师首先从克思斯汀森的观点出发，引出“颠覆性变局”的概念，并从创新形式、组织战略、心理定势三个方面指出目前美国高校面临的形势。他指出，传统大学在以“书”为学术和知识载体的基础上，形成了三种工作模式的混合体，即一次性解决方案提供者模式、过程加工模式和俱乐部模式；但在新的时代挑战下，特别是1980年代以来一系列非连续性变化的力量如知识经济、信息革命、全球化、学术发展模式改变以及经费结构转型等新形势下，传统大学已面临着颠覆性的挑战。今天的大学肩负重任，身份与角色已从传统的“边马”转变为自食其力的“辕马”。面对新形势，大学要在在时代变迁中制定符合自己的发展战略。赵老师反复强调，一定要在时代变迁中去理解、研究高等教育。

赵老师通过与美国高等教育发展历史的关照，讲述了中国高等教育经历的三个阶段，中国飞速发展越来越走向国际化，中国的高等教育也将在未来“走入”世界一流大学行列中。当前中国大学面临的挑战除了与国际共同的问题外，还有自己的一些特殊问题：如学术品质与学术底线问题；教学弱势，教学方式陈旧，教育质量面临危机；资源依赖单一、社会服务能力不足；制度有序性不足，功能与效益问题突出；治理结构合理性等问题。中国大学首要治理的是学术品质和学术底线的改进，净化学术环境，保持老一辈学者的清廉品格。其次面对教学质量危机、资源依赖单一问题，应该提高大学服务社会与服务服务学生的能力。定位决定战略，中国高等教育需要更优化的治理模式。

赵老师最后强调，在一个充满“颠覆性”变局的时代，改变中国高等教育的力量众多。一方面，未来高等教育最大趋势是高校服务社会的功能增强，不能做好面向社会与服务社会的学校会面临更大的问题，面向社会办学是学校进步的最大标志。另一方面，大学要服务学生，本科教学改革要以学生为中心，促进学生心智发展，为学生进入社会和未来生活做好准备。评价学校要从价值创造角度进行，根据学校对学生的贡献、对社会的贡献为基准来进行学校评估。中国经济从高速发展转向中速发展的过程中，政府对高校的资助力度在一定程度上会减弱，高校必须学会从依赖政府到依赖社会。

两个多小时的报告中，赵炬明教授譬喻说理，深入浅出；教室座无虚席，听众意犹未尽。(赵吉新 任丽辉)