10月25日—26日，以“中国班主任研究的贡献与前瞻”为主题的第十四届“中国班主任研究”圆桌会议暨十周年庆典在浙江杭州召开。本届圆桌会议由“中国班主任研究”圆桌论坛组委会主办，杭州师范大学经亨颐教育学院承办。本次论坛聚集了来清华大学、北京师范大学、华东师范大学、南京师范大学、东北师范大学、华中师范大学、华中科技大学、杭州师范大学、华东师范大学、湖北第二师范学院、广州大学等高校的专家学者以及来自全国各省市教育研究机构、中小学校的专家学者、研究人员、德育干部、一线班主任代表等参加了此次论坛并展开了激烈讨论。《教学与管理》《中小学德育》《班主任》《班主任之友》等杂志作为媒体支持单位也派出代表出席本次圆桌会议。“中国班主任研究”圆桌会议发起人我院李牧川副教授及教育学所刘长海教授、教育博士生宋广成、硕士生冯敬睿、洪叶、王杰红等应邀赴杭州师大参加此次论坛会议。
10月25日上午，代表们观看了全国历届代表“十周年”庆典的祝福视频集锦，杭州师范大学经亨颐教育学院副院长许建美教授主持开幕式，并展示宣读了中国知名教育学家叶澜教授为此次庆典所提祝词：“当老师没有做过班主任，是大遗憾”“努力做一个让学生终身难忘的班主任”。杭州师范大学经亨颐教育学院院长、浙江省教育学会教育领导分会副会长严从根教授致欢迎辞，随后“中国班主任研究”圆桌会议四位发起人华东师范大学上海终身教育研究院执行院长李家成教授，《班主任》杂志社杨丙涛副主编代表发起人北京教育科学研究院班主任研究中心主任、《班主任》杂志社赵福江主编，湖北第二师范学院、《班主任之友》常务副主编熊华生教授，华中科技大学李牧川副教授在开幕式上致辞，共同表达对“中国班主任研究”过去十年成就的回顾和肯定，以及对未来的美好期许与祝福。李牧川副教授在开幕式以“这些年，我们追求什么样的“‘中国班主任研究’学术/学问”为题，系统回顾了十年共十四届圆桌论坛（会议）历程，梳理与提炼了“中国班主任研究”圆桌会议追求“有情有义”（生命之情、成长之义，百姓之情、公正之义）、“有志有趣”（学术之志、切磋之趣，中国之志、世界之趣）、“有章有法”（平等之章、理性之法，公正之章、包容之法）、“有效有益”（事理之效、真理之益，功用之效、文化之益）的学术/学问文化。
此次“中国班主任研究”圆桌会议十周年庆典的重点内容之一就是凝练与宣布十年来共十四届圆桌论坛（会议）对于该领域的知识贡献与学术共识。通过这十年的持续努力，在“中国班主任研究”圆桌会议（论坛）发起人、会议资深代表、历届参会者与全国广大班主任之间，开展了广泛而系统、真诚而深度、持续而充分的专业学术对话，李牧川副教授作为“中国班主任研究”发起人代表受发起人小组委托，起草了“中国班主任研究”圆桌共识（杭州·2024，简称“杭州共识”）征求意见稿。基于审慎的学术思考与教育本心的洞察，针对中国班级、班主任、班级教育、班级与班级制度、班主任与班级教育研究等领域，该文本提出了组织共识、价值共识、主体共识、特性共识、支持共识、制度共识、研究共识和文化共识。李牧川副教授受邀在主论坛向现场所有参会者及全国相关人士报告了中国班主任研究“杭州共识”的基本内容，获得了代表们极大的鼓励和积极反馈。后续将继续征求会议代表及全国相关人士的建议进行修订完善，并将尽快正式发表全国发布，旨在推进中国班主任与班级教育的理论研究、实践改进与政策支持等进程。
会议第一天，多位专家学者在主论坛作了主旨报告。上午主论坛分别由熊华生、李家成教授主持。全国德育学术委员会荣誉理事长、北京师范大学公民与道德教育研究中心主任檀传宝教授强调了班主任作为教育家需具备卓越智慧、高尚人格及坚定信念；南京师范大学道德教育研究所所长、长江特聘学者冯建军教授探讨了班级公共生活的重要性，并指出班主任应与学生共同构建此环境；华东师范大学心理与认知学院李晓文教授则认为，建设集体有助于学生的心理健康，提倡整合教育与合作平台的搭建；清华大学积极心理学研究中心张鹏教授提出，班主任应运用积极心理学原理，引导学生发挥长处；北京师范大学的康永久教授批判性地研究了家访中的洞察现象，探讨了其潜在风险；东北师范大学教育学部的张聪教授则聚焦于班主任的成长规律，提出了关于中国班主任研究的重要性和未来发展的问题，引发深入讨论；杭州师范大学的严从根教授分析了班级管理中可能存在的“平庸之恶”与伦理困境；湖北第二师范学院的熊华生教授强调了班主任在教育体系中的关键作用。
下午的论坛由杨丙涛老师、张聪教授轮流主持。南京师范大学班主任研究中心主任齐学红教授从作为对象和作为方法两个维度拓展了班主任研究的方法论反思；华中师大道德教育研究所副所长程红艳教授提出了基于全员参与的中国新型班级民主管理的新思考；上海德育研究员张鲁川倡导班级研究从认识论到本体论的“返乡”；华中师大道德教育研究所卢旭副教授从拟组织群体角度论述了班级的组织特征与教育价值；华东师范大学李家成教授强调以系统集成思维为指导推动班级建设助力教育综合改革；南京师范大学教科院王宁博士提出置身于班级中从儿童视角再论班主任是谁的命题反思；我院教育学所刘长海教授从一线班主任班级文化建设的误区出发，阐释全程班级文化建设的内涵和构建模型。他倡导文化治班，以班级共同价值观为内核，使班级文化建设成为贯穿班级管理全过程的核心课题。合肥师范学院吴秋芬教授分享了基于班级的教师行动研究；浙江省嘉兴教育学院德育教研员严昕分享了隐性知识视域下班主任专业成长的区域路径探索。
在下午主论坛的上下半场之间，李牧川副教授主持“中国班主任研究”圆桌会议十周年庆典座谈，邀请了李家成、熊华生、杨丙涛、王宁、卢旭、张聪、许建美、张鲁川、齐学红等发起人和会议资深代表共同分享对多年来参加圆桌会议的感受和收获。各位代表再一次重温了班主任圆桌会议创立初心和宗旨，回顾了圆桌论坛创立十年来的不易与成就，对一路上所有支持“中国班主任研究”圆桌会议的同仁们表示衷心的感谢，最后展望了“中国班主任研究”圆桌会议在未来的蓬勃发展。
26日上午，五个分论坛在杭州师范大学学术交流中心同时举行，来自各个院校的教育学硕博生和各地中小学的一线老师与专家学者齐聚一堂，在纯粹、自由、平等、包容、深刻的论坛文化浸润下一同探讨班级研究、班主任研究的问题。我院硕士研究生王杰红在分论坛一汇报了论文《从脱嵌到共生：中国班主任研究的困境与突围》，基于英国社会家吉登斯的“脱嵌理论”，审视当前中国班主任研究的现状，发现“象征符号”的过度抽象化导致了研究者的离场，而“专家机制”的运作方式则进一步加剧了研究者与实践者的疏离，不利于班主任研究的深入开展。硕士研究生冯敬睿也在分论坛一汇报了论文《圆桌论坛的知识贡献》，对十年来班主任圆桌论坛的知识生产进行梳理，分析了班主任及班级研究的研究热点和趋势。教育博士研究生宋广成在分论坛二汇报《教育高质量发展视域下班主任领导力评价指标的构建与实证研究》，用质性研究的方法明确班主任领导力的理论内涵，建立统一的认识和评价。我院三位学子的论文汇报都受到教育学行业专家、学者的好评，展现了我院学子学术研究的风采。为期一天半的“中国班主任研究”圆桌会议主论坛、分论坛、大会自由发言等各环节对话充分、氛围热烈、讨论深入，代表们都沉浸于享受其中。李家成教授在会议总结中，高度评价十年的“中国班主任研究”圆桌会议的贡献，认为它已经成为一种创造的力量、一种合作的力量、一种研究的力量、一种知识生产的力量，一种持续的力量。此次圆桌会议承办方代表许建美教授认为“中国班主任研究”圆桌会议体现了拓展学术边界的勇气、改变中国班主任研究与实践的勇气和走向世界的勇气，并期待推进中国班主任制度改革的开放性，在知识生产的同时加强对相关政策、决策的影响。最后，李家成教授作为下届承办方代表，宣布第十五届“中国班主任研究”圆桌会议将于2025年下半年在华东师范大学以国际会议形式继续召开，并热忱欢迎全国的代表们届时参会交流！
