2026年6月6日，全国教育基本理论学术委员会2026年高端研讨会在陕西师范大学雁塔校区顺利举行。我院教育学所李伟教授（全国教育基本理论学术委员会学术委员）应邀参会并作主题报告。

本次研讨会以“人机协同与中国教育学的方法论重建”为主题，由全国教育基本理论学术委员会主办、陕西师范大学教育学部承办，《华东师范大学学报（教育科学版）》《教育发展研究》《中国远程教育》等重要期刊提供学术支持。来自北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、西南大学、复旦大学、浙江大学、中国教育科学研究院等高校和科研院所的全国教育基本理论学术委员会（荣誉）委员、特邀嘉宾等30余人与会，150余位陕西师范大学校内外师生参加会议。与会专家围绕人机协同时代教育学的认识论基础、方法论转型、知识生产、主体关系与价值观教育等重要议题展开深入研讨。

作为全国教育基本理论学术委员会学术委员，李伟教授作了题为《AI时代主体的觉醒：“中断”的教育学意蕴》的主题报告。报告聚焦人工智能时代人的主体性重建问题，围绕“中断”这一关键概念，探讨其在教育学中的理论意蕴与实践价值。李伟教授提出，AI时代的教育应通过显现“中断”的教育学意蕴培育“质朴而伟大”“智慧而谦卑”的“中断者”，引导人在人工智能技术环境中保持主体自觉、反思能力与价值判断能力。报告进一步指出，“中断”并非简单否定技术，而是在技术加速、算法规训与智能协同的背景下，重新唤醒人的生命经验、思维自主与精神追求。基于此，李伟教授从主体自觉、空性智慧、负方法运用、跨界思维以及制度保障等方面，提出了推动教育重构的基本路径，为人工智能时代中国教育学的生命视野拓展、自主话语建构与人机协同深化提供了建设性思考。

全国教育基本理论学术委员会副主任委员、山西大学侯怀银教授作大会的总结发言。他指出，本次研讨会紧扣“人机协同与中国教育学的方法论重建”这一主题，通过多场高水平报告与研讨，进一步坚定了教育学立场，拓宽了教育学研究视野，并在情怀、思想与精神三个层面形成了丰硕收获。他强调，面对人机协同带来的时代挑战，教育基本理论研究既要关注技术变革，更要守住教育育人的根本立场，深化对人的主体性、教育学知识生产、中国教育学话语体系以及自主知识体系建构等问题的持续思考。

本次研讨会充分展现了教育基本理论学人在数智时代回应技术变革、守正创新中国教育学的理论自觉与使命担当。李伟教授的主题报告以鲜明的问题意识、深厚的理论关怀和富有启发性的概念阐释，引发了与会专家的积极关注与深入讨论，也为进一步思考人工智能时代教育学的主体性重建与方法论更新提供了重要启示。

（撰稿：王逗、张越）