2026年6月13日至14日，第十二届高等教育研究学会（HERA）学术会议在北京成功举行。本次会议由北京大学教育学院、清华大学教育学院联合主办，以“全球变局下的亚洲高等教育”为主题。会议共设10个平行分论坛，收录主论坛论文101篇、博士生论坛论文48篇，汇聚了海内外百余所高校的数百名学者。我院师生郭卉教授、蔺亚琼副教授、王小青副教授、王涛利博士、硕士生吴怡受邀参加此次会议并作学术报告。

蔺亚琼副教授在分论坛中作了题为《国家创新体系视域下校企联合培养工程硕博士的模式改革、运行逻辑与优化路径》的学术报告，该成果合作者为郭卉教授（通讯作者）。报告指出，近年来我国政府发布了一系列政策积极推动大学与产业融合，推动国家创新体系建设，工程研究生培养成为产教融合的关键所在。2022年，中组部联合教育部等9部委启动的工程硕博士培养改革专项试点工作是我国旗舰型的改革举措。该专项引入工学交替等人才培养模式，已累计招生两万六千余名学生，首次在我国实现了成规模、建制化的校企协同培养工程研究生。报告在对十数家企业和多所高校管理者、教师和学生访谈的基础上，以企业实习任务教育价值、校企双导师指导协同度为二维分析框架，划分出激励相容、校企分离、低质协同和有名无实四种类型，清晰呈现了不同模式下学生入企实践的任务内容、导师协作状态及各方利弊风险。报告从政府行政、高校科研、企业市场、人才培养四重制度逻辑阐释了差异化培养类型的成因，并提出优化路径的启示，包括进一步强化依托真实研发项目搭建校企合作根基，细化多方权责义务，完善校企导师激励评价机制，健全知识产权、就业衔接等配套制度。

王小青副教授作了题为《留学生趋同化管理对我国本土理工科大学生跨文化能力的影响——以北京大学、南京大学和华中科技大学为例》的学术报告，该成果合作者为香港中文大学的助理教授戴坤博士、我院博士生俞光祥（通讯作者）和毕业生黄洁。报告针对来自北京大学、南京大学和华中科技大学的本土理工科学生样本进行分析，研究表明，留学生趋同化管理对理工科大学生跨文化能力有明显的促进作用。具体而言，课堂留学生趋同化管理显著影响本土学生的异域文化知识、文化知识的理解、跨文化技能和产出，课外留学生趋同化管理显著影响本土学生的跨文化技能和产出，但两类趋同化管理对跨文化态度和本土文化知识均无显著影响。报告还发现，课外趋同化管理会放大课堂趋同化管理对理工科学生获取异域文化知识以及加强文化知识理解的积极影响。

王涛利博士作了题为《高校预聘制青年教师的角色压力及其生成机制》的学术报告，该成果合作者为郑州大学规划与学科建设部研究助理曹子怡。报告主要聚焦“非升即走”情境下，高校预聘制青年教师面临的职业压力问题。基于角色理论与布迪厄社会实践理论，报告重点探讨了预聘制青年教师角色压力的多重表征及其生成机制，为高校着力构建以育人为本的长周期发展性评价体系、缓解预聘制青年教师职业压力提供了实证参考。

会议期间，我院师生积极参与各分论坛研讨，与来自海内外高等教育学界的专家学者围绕前沿议题展开了深入交流与思想碰撞，在互动中分享研究心得、拓展学术视野，搭建国际学术网络，充分展现了我院师生严谨治学、开放合作的良好学术素养（供稿：苏祥洁，校对：王小青）。