近日，喻园教育讲坛第324期暨教育热点系列第19讲在教科院709教室顺利举行。本次讲座邀请到浙江大学徐小洲教授作“深入推动教育对外开放 赋能教育强国建设”的报告。讲座由华中科技大学教育科学研究院主办，众多师生到场参与，现场气氛热烈、交流充分。

讲座伊始，陈廷柱院长简要介绍了徐小洲教授的学术背景与研究成果，并对其莅临分享表示诚挚欢迎。

教育科学研究院陈廷柱院长主持讲座

讲座中，徐小洲教授从战略背景、历史使命、重大任务三个核心板块，系统阐述了高水平教育对外开放赋能教育强国建设的理论思考与实践路径。

在战略背景与现状研判部分，他围绕“什么是教育强国”“我们离教育强国有多远”两大命题展开解读。他指出，教育强国是系统性、整体性的强大，涵盖基础教育、高等教育、职业教育、终身教育、特殊教育等全领域，核心体现为国民综合素质的全面提升。结合当前发展实际，他直言我国与世界教育强国仍存在不小差距，虽然我国顶尖高校全球排名稳步提升，但在高层次人才储备、国际学术话语权、顶尖科研成果产出等方面仍有短板。他强调，我国教育越走近世界中心，面临的任务将更艰巨、挑战更复杂，必须以开放姿态破解发展难题。

随后，徐小洲教授详细阐释了高水平教育对外开放的内涵、愿景与战略关系。他提出，我国教育对外开放已从传统要素型、政策型开放，迈向制度型开放的关键阶段，这是党的二十大“稳步扩大规则、规制、管理、标准等制度型开放”要求在教育领域的具体落地。高水平教育对外开放是全球维度、发展维度、未来维度的有机统一，核心是实现更高层次、更高质量、更高目标的开放，战略愿景聚焦“水平先进、价值引领、结构协调、质量导向、效益优先”，兼具“中国特色、世界一流、理解包容、互利互惠”的特征。他同时梳理了开放实践中需平衡的五大战略关系：扎根中国大地与借鉴国际经验、政府调控与市场活力、规模扩张与质量提升、全局发展与局部突破、开放发展与风险防控，为开放实践提供辩证遵循。

在重大任务推进部分，徐小洲教授明确了全球人才、学术合作、全球治理三大核心领域的实践路径。在全球人才培养与集聚方面，坚持“引进来”与“走出去”双向发力：“走出去”聚焦立德树人，完善公派留学机制，培养兼具爱国情怀与创新能力的全球人才；“引进来”强化留学生质量管控，完善考核体系，擦亮“留学中国”品牌，同时优化海外教育布局，推动高等教育、职业教育、语言文化领域国际影响力提升。在国际学术合作方面，将学术合作视为开放的核心支撑，支持高水平高校参与国际大科学计划、建设大科学装置，推进国际产学研融合，依托数字技术共享教育资源，打造国际教育新形态。在全球教育治理方面，着力提升中国话语权，深化与联合国教科文组织等国际组织合作，打造以我为主的全球教育治理平台，鼓励学者参与国际规则制定，发挥教育外交影响力。

讲座现场

在反思与实践路径优化部分，徐小洲教授分析了当前教育对外开放面临的学术交流受阻、留学生质量争议、评价体系局限等现实难题。他提出，推进高水平开放需强化制度型开放试点，参考经济特区模式探索管理新机制；优化外籍人才服务保障，分层分类解决后顾之忧；加强跨文化能力培养，夯实国际交流基础，以开放赋能教育强国建设。

问答环节气氛热烈，与会师生围绕制度型开放、外籍人才待遇、工程教育出海、国际学术交流困境等问题展开深入研讨。针对外籍专家社保差异问题，他建议通过年薪调整或专项补贴弥补；针对工程教育国际合作，他指出可依托优势领域深化合作，逐步推动中国教育标准国际化；针对国际交流壁垒，他强调需坚持开放不动摇，通过多元渠道拓展合作空间，以学术交流促进文明互鉴。

提问环节

讲座最后，陈廷柱院长作总结发言。他首先对徐教授的精彩讲授表示衷心感谢，随后高度肯定了徐教授研究的价值与意义，指出其成果体现了三个重要结合：一是理论研究与国家战略相结合，紧扣教育强国建设重大需求；二是现状研判与实践探索相结合，直面开放痛点、路径清晰、对策务实；三是全球视野与本土立场相结合，立足中国国情、回应时代命题、贡献开放智慧。这些研究思路与实践路径对推进教育对外开放、赋能教育强国建设具有重要指导意义。至此，喻园教育讲坛第324期、教育热点系列第19讲圆满结束。