李伟，笔名李牧川，湖北武汉人，教育学博士，副教授，华中科技大学教科院博士生导师；华东师范大学“生命·实践”教育学研究院与华中师范大学道德教育研究所研究员，全国教育基本理论委员会学术委员、“中国班主任研究圆桌论坛”发起人，湖北省班主任工作专业委员会副理事长，中国教育学会班主任专业委员会理事。

博硕分别师从著名教育学家叶澜教授和著名教育学学者涂艳国教授，研究方向为教育基本理论、教师发展研究、班级教育与当代学校变革等。先后在《高等教育研究》、《全球教育展望》《教育发展研究》、《教育研究与实验》、《光明日报》等期刊发表学术论文70多篇，著有《批判与重建：个体“生命自觉”与当代学校教育》（华中科技大学出版社）、《班主任工作的系统方法》（华东师范大学出版社）、《乡村校社合作》（华东师大出版社），并译有《有效教师素质手册》（中国轻工业出版社）。先后主持国家社会科学基金“十四五”规划教育学一般课题：“高质量教育背景下教师理论自觉研究：内涵建构与培育机制”（BAA210025）、国家社科基金“十二五规划”一般课题“工作坊：班主任专业发展新模式的个案研究”（BEA130030）、湖北省教育科学规划十二五重点课题等项目。先后受邀为湖北、浙江、江苏、上海、新疆、广东、福建、西安、广西等地国培、省培及校长、骨干教师、班主任等作报告近40场，反响热烈。近年来，在小学、中学、大学开展的“教师工作坊”实践与理论探索，取得了良好的实践成效与研究成果，在国内有相当影响，并数次作国际会议论坛发言，受到国外同行学者赞誉。

具备招收全日制学术型博士生（教育学原理），教育博士，全日制硕士生（教育学原理和课程教学论的科学学位硕士，教育管理与现代教育技术的专业硕士），在职教育硕士（教育管理）等资格和指导经验。

在注重研究生教育基本理论素养沉淀基础上，注重通过经典阅读、学术例会研讨、论文写作、团队自我管理、参与实验学校变革及教师工作坊现场学习等方法，培养研究生全面的素养。已毕业的学生在中小学、大学、企业、事业等单位就业，发展良好。

欢迎热爱教育和教育学人生，珍惜“因真理而相遇”，探寻“读书，做人，安身，立命”之道的学生报考。联系方式：491136444@qq.com 。

主要学习与交流经历

1．2005．9-2008．6 华东师范大学教育学系教育学原理博士，导师叶澜教授

2．2002．9-2005．6 保送攻读华中师范大学教育学原理硕士，导师涂艳国教授

3．1998．9-2002．6 华中师范大学教育科学学院教育学专业本科

5.2015年11月,应邀赴新加坡参加 the 9th International Conference on Researching Work & Learning作分论坛发言报告

6.2017年8月，受邀参加芬兰举行的第二届“中芬教育论坛”，并分别访问了赫尔辛基大学和东芬兰大学的教育科学研究机构

7. 2018.9-2019.9 武汉大学哲学院访问学者

教学情况

1.全日制硕士生课程：主讲《教育基本理论》、《现代课程开发与评估》等，主持《教育研究前沿讲座》，参与《教育学名著选读》、《基础教育改革的理论与实践》课等

2.全日制博士生课程：参与《学校教育原理》、《学生发展与教育活动设计与实施》课程等

3.教育硕士课程：曾主讲《课程论与中国课程改革》、《青少年心理学》等

4.本科生课程：参与《家庭教育学》《教育学原理》等

研究课题

主持的主要课题或项目

1.主持在研国家社会科学基金“十四五”规划2021年度教育学一般课题：“高质量教育背景下教师理论自觉研究：内涵建构与培育机制”（BAA210025），20万

2.主持完成主持国家社科基金一般项目“工作坊：班主任工作坊专业发展新模式的个案研究”（BEA130030），15万

3.主持完成主持湖北省教育科学“十二五” 重点课题(2013A003 )

4.主持完成华中科技大学自主创新研究基金（人文社科）课题“21世纪学生核心素养的小学校本化建构与实践路径研究” (2017WKYXQY009)

5.主持在研华中科技大学批判性思维与创新教育中心2019年度重点招标课题“班主任批判性思维教育能力研究”

6.主持完成“华科大附小十三五规划制定”项目

7.主持完成华科大附小“全人教育”学生核心素养研制项目

8.主持完成“湖北省实验小学十二五规划制定”项目

9.主持完成东西湖教育局“吴家山第四中学‘七色彩虹’班主任工作坊”项目

参与的主要课题项目

1.参与教育部哲学社会社会科学研究重大课题攻关项目《全面加强学校德育体系建设研究》 (12JZD002 ) （80万） ——

2.参与教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“当代中国儿童的学校生存状态与发展研究”

3.参与湖北省教育科学“十二五”课题“个性化课程多元理解与整体开发研究”等

奖励

在教学、研究、公益等领域先后获得的有关表彰：

1. 第二届全国教育硕士优秀教师，2010

2. 湖北省第六届教育科学成果二等奖，2013

3.华中科技大学第二届研究生“知心导师”奖，2016

4.华中科技大学研究生教学成果奖三等奖（第三），2016

5.第六届全国教育硕士优秀教师，2018

6.华中科技大学研究生教育成果奖一等奖（第二），2018

7.华中科技大学2020抗击新冠疫情先进个人，2020

8. 湖北省优秀基础教育教学成果一等奖（第四），2022

主要论文

一、教育基本理论与研究方法论： “教育基本问题与研究方法论反思”

1. 论文：《U-S式学校变革成功的阻碍及条件》，《高等教育研究》2012-06

2.论文：《教育研究之综合品性初探》，（《教育研究与实验》2008年第2期，（中国人大《复印资料·教育学》2008年08期全文转载）

3.论文：《剖析中国农村教育研究贫困症》，《教育发展研究》2005-01

4.论文：《论本纳的教育实践终结性思想》，《全球教育展望》2024年第1期

5.论文：《信任、合作与参与：教育改革的社会基础》，《教育研究》2023年第1期，程红艳、杜佳慧、李伟

二、教师教育论：          “教师发展与班主任研究”

1.论文：《教师知识分享：瓶颈、过程与系统促进策略》，《教育发展研究》2021.12

2.论文：《教师情感能量的特性与影响因素》，《教育发展研究》，2020.20

3.论文：《教师理论思维的内涵与特性探析》，《中小学管理》2021.9

4.论文：《作为批判性思维教育者的班主任：必要性、可能性与实践策略》，《教育科学研究》2021.2期

5.论文：《教师是谁》，《教师月刊》2019.5

6.论文：《教师是谁——来自<脑科学与课堂>的神经教育学启示》，《人民教育》2018.13-14

7.论文：《浮躁时代，我为何而教》，《教育视界》2017年4期特约卷首语

8.译著：《有效教师素质手册》，李伟，译，中国轻工业出版社2007年1月

9.论文：《师范毕业生就业情况调查报告》，《教育与经济》2005年3期 （涂艳国、李伟）

10. 论文：《工作坊：班主任专业发展新模式》，《中小学德育》2013.10（中国人大《复印资料·中小学学校管理》2014.2全文转载）

11. 专著：《班主任工作的系统方法》，华东师范大学出版社2014年5月

12. 论文：《农村班主任需要什么样的培训》，《当代教育科学》2013年2期

13. 论文：《一位优秀班主任的世纪背影与教育之爱》，《班主任》2015年4期

14. 论文：《方法论的自觉与教育政策的更新——第二届“中国班主任研究”圆桌论坛综述》，《教育科学研究》2015年10期

15.论文：《老庄的“为师之道”对教师发展的实践启示》，（作者：岳涛、李伟，《教育发展研究》2016.22

16. 论文：《让班主任工作坊焕发出生命的活力》，《福建教育》2020年21期（第一）

17.论文：《作为“领袖-伙伴”的班主任工作室主持人之核心素养》，《班主任》 2022年第1期

18. 论文：《高校辅导员参与批判性思维教育的价值意蕴、实践逻辑与行动路向》，《高等教育研究》2022年第9期

三、道德教育论：            “学生成长需要与制度育德”

1. 论文：《“制度育德”的教育学立场初探》，《教育研究与实验》2013年1期

2. 论文：《道德教育应基于学生的成长需要》，《教育科学研究》2014年8期

3.论文：《制度育德的教育学立场》，《教育研究与实验》2023年第5期（人大复印·教育学》2024年4期全文转载）

四、学生发展论：        “生命自觉与创造性”

1. 论文：《教育的根本使命：培育个体生命自觉》，《高等教育研究》2012年4期

2. 专著：《批判与重建：个体生命自觉与当代学校教育》，华中科技大学出版社2013年5月

3. 论文：《教育学视野下关于创造性的思考》，《教育研究与实验》2006年1期

4. 论文：《加德纳多元智能理论及其对教育的启示》，《华中师大学报》（人文社科版）2003年专辑

5. 论文：《班级建设中的学生公共精神的培育》，《中国德育》2015年23期

6. 论文：《在“文雅和野性”的文明中建构强韧的自我》，《班主任》2015年5期

7. 论文：《新时期，我们需要怎样的吃苦耐劳精神》，《班主任》 2018年第6期

8. 论文：《学生劳动习惯养成的多维路径建构》，《班主任》2021年第7期

9. 论文：《构建综合性生态系统，打开学生“封闭”心灵》，《班主任》2021年第6期

10.论文：《以教育合力破解中小学短视频沉迷问题》，《班主任》2020年1期

11.论文：《学生当众“顶撞”教师现象的多维审视》，《班主任》2020年11期

五、基础教育学校变革论：     “终身发展与学校转型”

1. 论文：《终身发展视野下基础教育“基础性”的另一种思考——基于W小学1958届L班毕业生的生命历程回溯研究》，《教育发展研究》2013.15-16期

2.《学生立场：学校变革的基本价值取向》，《教育科学研究》2016年6期

3.《为留守儿童“造”一所学校》，《人民教育》2015年23期

4. 论文：《传统与现代纠缠下的基础教育学校文化走向》，《基础教育》2008年9期

5.《“真教育”内涵与意义的遐思》，《中国德育论丛》（第二辑）

6.《在平凡的世界中创造不平凡的生命》，《中国德育论丛》（第二辑）

7. 《<“新基础教育”论>阅读札记二则：整体的与具体的》，载叶澜主编：《生命·实践教育学论从第二辑：立场》，广西师范大学出版社2007年7月版

8. 参编：李太平主编《普及与提高：中国初等教育60年》第一、二章，浙江大学出版社2009年9月版

9. 《小原国芳全人教育论》，载单中惠、杨汉麟主编《西方教育学名著提要》，江西人民出版社2000年12月

六、课堂教学与课程开发论：     “课堂研究与课程开发”

1. 《小中见大—两节科学课述评》，《科学课》2005年10期

2. 《如沐春风教有法，天性浪漫学亦乐－刘中和老师一节作文活动课评述》，《小学教学设计》2000年9期

3.   2003年参与编写湖北省《环境教育》（小学）教科书，共计4课；

七、杂论：                        “现代人才观”              

1. 《学历史干历史才算人才吗》，《中国青年报》2002/11/22

2.《立足于华夏大地的思考》，《光明日报》2004/2/12，8版；

3. 《纸飞机的诉说：我是个人，不是机器人》，《中国儿童报》2006/9/30，7版

八、会议论文

1.《教育学人生之领悟论纲》，第15届教育基本理论年会论文

2. 《班主任工作坊中的知识分享与知识创造-----基于野中郁次郎的SECI模型》，第二届“中国班主任研究”圆桌论坛论文（第一）

3. 《情感能量：教师共同体的成长动力与政策启发》，第三届“中国班主任研究”圆桌论坛论文（第一）

4. 《“Collaborative Learning and Knowledge Sharing of Headteachers Workshop in China”》（“中国班主任工作坊中的合作学习和知识分享”），the 9th International Conference on Researching Work & Learning第九届国际工作学习研究大会（新加坡）

九、外文期刊论文

发表英语期刊论文2篇，其中1篇为SCI 1 区，影响因子为12.004，第一作者。

著作教材

1.专著：《批判与重建：个体生命自觉与当代学校教育》，华中科技大学出版社2013.5

2.教材：《班主任工作的系统方法》，华东师范大学出版社2014.5

4. 译著：《有效教师素质手册》，李伟，译，中国轻工业出版社2007.1

5. 参编：李太平主编《普及与提高：中国初等教育60年》的第一、二章，浙江大学出版社2009.9

6. 参编：单中惠、杨汉麟主编《西方教育学名著提要》中的《小原国芳全人教育论》，江西人民出版社2000.12

实践影响与学术组织发起

1. 先后受邀在湖北武昌实验小学、武汉小学、华中科技大学附小、武汉市新洲邾城四小、光谷第二初级中学、武汉市吴家山第四中学、文华学院等中小学校及大学进行学校发展规划与课题研究、课程开发与课堂教学及教师专业发展指导工作等。先后在武汉市吴家山第四中学、光谷第二初级中学、武昌实验小学、文华学院、华科大附小创建和主持“七色彩虹”班主任工作坊、“漫步者”班主任工作坊、“点·星”教师工作坊、“相·遇”教师发展工作坊、“附小学生发展核心素养”研制工作坊，反响较大。

2.“中国班主任研究圆桌论坛”4位发起人之一（与李家成教授、熊华生教授、赵福江社长等一起发起），该论坛迄今已经成功举行13届，目前已经成为国内班主任研究领域最有影响力的学术论坛之一。

3.曾参与、主持并组织中国教师“教师勇气更新”公益研修的上海、北京、西安、山东四次全国现场活动， 深受广大教师欢迎。

4. 作为教育部咨询专家到北京出席全国中小学班主任工作现状调研项目研讨会（北京，2015）

5.202年新冠疫情爆发后，作为总发起人创建全国性抗疫志愿者平台“WE星坊”参与抗疫及后续社会公众教育学素养、科学素养、健康素养等普及工作等，获华中科技大学抗疫先进个人表彰。