6月8号下午，第56期喻园讲坛在我院705举行。黄芳博士给大家带来了题为《课程连贯性(coherence)：中美小学科学课程标准的比较研究》的精彩报告。报告由李太平教授主持。

   黄博士的报告由研究背景、研究方法、研究发现、研究启示四部分组成。她从小学学校数量、在校学生数、小学核心课程和科学课程的授课时数介绍了中美两国的小学教育系统及科学课程设置情况。黄博士认为课程连贯性是优质课程的重要标志，有助于将学科内在的逻辑结构及概念间的连接清晰地呈现给学生。因此，她将课程连贯性界定为关注课程内容的排列顺序以及概念之间的联系。黄博士采用CTTM （General Topic Trace Mapping）的方法对中美两国的小学科学课程标准进行了比较，并从科学内容、学习时间、组织结构三个方面介绍了国际科学课程标准框架。通过研究，黄博士发现中美两国的科学课程标准各自有不同的特点。美国科学课程的特点是广知识面，浅显易懂，螺旋式课程，松散连接，逻辑结构不清晰；相比而言中国的则是窄知识面，难度较大，直线式课程，基本遵循学科内在逻辑顺序。黄博士认为科学的科学课程应该达到广度、深度和时长的平衡。