5月13日下午两点三十分，第52期喻园教育讲坛在我院705教室如期举行。我们荣幸地邀请到了贾永堂老师为我们讲述“我国高等教育系统必须强化负反馈机制”。他的报告分为五部分：我国高等教育系统的基本目标、问题的实质、缺乏创新的根源、我国高等教育系统的当务之急和强化负反馈机制的实质。

在第一部分，贾老师首先提出我国高等教育系统的三大目标：高等教育体系、世界一流大学和拔尖创新型人才，达成这些目标的路径分别是高校科学定位、重点建设和小灶模式。然而，从成效上看不尽如人意，如体系建设上办学趋同，一流大学建设上出现像而非 “是”，缺乏拔尖创新型人才。在第二部分，他认为出现这一问题的实质是缺乏创新，具体表现为难以摆脱路径依赖和趋同。世界经济论坛指出，国家竞争力模型的三个阶段是要素驱动、效率驱动和创新驱动，而我国主要是依赖要素驱动。在第三部分，他认为创新不足的原因是缺乏创新的驱动机制，单靠激励和高远目标的引导难以实现对创新的驱动，并且我国高等教育系统缺乏催生这种革命性变化的机制。在第四部分，他认为负反馈机制弱化是我国高等教育系统目标难以达成的重要原因。此外，正面引导机制在我国基本失灵，难以发挥有效作用，逆向的倒闭机制尚未建立，惩罚又仅仅是象征性的。在第五部分，他认为强化反馈机制的实质是在完全自由竞争的环境中，通过优胜劣汰，引导和倒逼高校实现办学创新，具体措施如下：塑造竞争环境；发挥市场的调节作用；建立针对极端弱势高校的预警和退出机制，推动办学模式创新和战略转移；建立针对不合格学生的淘汰机制，倒逼培养质量的提高，拔尖创新人才的出现。

最后，贾老师对报告作了总结。强调我国高等教育系统难以达成的重要原因是缺乏创新和创新的驱动机制，对创新的驱动既要有正面的引导力量，又有赖于逆向的推动力量。

李阳阳

2010年5月13日