2008年5月14日下午3：00，香港中文大学教育行政与政策学讲座教授，香港教育研究所所长卢乃桂教授做客我院，给师生们带来题为《从国际视野观察香港教育的质素与平等——学生能力国际评估计划（PISA 2006）结果评析》的精彩讲座。讲座由院长张应强教授主持，众硕博士生济济一堂。

讲座伊始，卢教授简要介绍了学生能力国际评估计划（PISA）的背景。这种测评是基于15岁以下青少年中学教育中的实际生活能力，即功能认知的考察，而不是跟国家课程有关的测评。测评内容主要包括阅读、数学、自然科学三方面的知识，主要用来考察学生运用这些知识在实际生活中的运用能力。

在PISA的排名中，卢教授分析到，从全球来看，芬兰、香港的中学教育很不错，目前处于世界高水平，低差异的阶段，而中国台北显现了高水平、高差异的状况；在性别上，女生考入综合性大学相对较多，男生考入理工类大学的相对较多；从移民或本地生源来看，第一代移民学生较第二代移民和本地学生明显处于劣势，而第二代移民学生表现高于本地学生；从家长因素来看，家长与学校沟通得越多，学生表现越不好；从学校与学校之间的差异来看，校与校之间存在隔离，而这种隔离在同为“四小龙”的台湾、香港、韩国表现得尤为突出；从学生的自我观来看，香港等“四小龙”地区学生自我观全球最低；当问及用不同语言的同一测试中，用中文试卷考试的成绩远远好于用英文试卷考出的成绩。

由此，卢教授得出了香港教育的结论，从质素上来讲，香港教育取得了高成绩，但是学生的自我观很低；从平等上来讲，香港社会阶层贫富差距不太大，男生在阅读上不占优势，女生在数学上不占优势，第一代移民学生在教育上处于弱势。这就需要在政策上给予“善性歧视”。而后，卢教师借用两本《TIME》杂志的封面来指出亚洲的学校教育中出现的问题，家长们自己认为很重要的东西都让孩子学，而这些在孩子看来却是负担。

讲座中，卢教授不断地启发、引导师生来反思教育。他说，我们的教育成绩不表现在于你培养了多少考高分的人，而在于你的培养的人放在任何工作中都能发挥作用。面对“四小龙”的高成绩，低自我观，卢教授调侃道：“拿筷子吃饭的人，排序总靠前”，而在对这一问题更深层次的思考中，他指出，这是受儒家文化的影响，考试始于汉代，我们从文化心态上倾向于考试，也不怕考试，所以能在考试中靠前，而儒家文化又首肯谦虚精神，也让人习惯低的自我观。

报告后，师生纷纷向卢教授提问。被问及中国的教改，卢教授首先肯定了新教改中“以学生为中心”的理念，同时他也指出，任何一个制度里，把知识划分得太窄、太细都是不利于学生知识面的拓展的；另外，把过深的知识提早教给学生也是不科学的。

（图/文 周娅）