李培根：大学发展之阶段说（二）

4月27日晚上7：30，我校校长李培根在研究生活动中心继续为在职博士生们进行《大学发展之阶段说》的下半讲讲座。

在上半讲的基础上，李校长以华中科技大学的概貌、昨天、今天、明天为案例，深入分析了大学发展的阶段性，而后提出发展所要注意的几个问题。

华科大被陈至立誉为中国最有活力的大学之一；而吴邦国也评价其是新中国高等教育发展的缩影；同时，在社会上也形成了“学在华中大”的共识，我们的毕业生几乎活跃在所有的中国精英大学和业界著名单位。我校在光电方面首批成为筹建国家实验室的四所大学之一；在脉冲强磁场方面首批成为筹建国家大科学设施的四所大学之一；孵化的“华中数控”成为中国装备制造业自主创新的两典型之一。

面对华科大的昨天，李校长谈到，概括性地说来，昨天的华中科技大学还是这样的一所大学：前瞻并适应社会发展需求、准确把握中国高教发展趋势、敏捷构建并彰显自己的特色、平稳驾御阶段发展历程、默默形成并发展自己独特的文化、在资源匮乏的情况下追求卓越。上世纪60年代，“重点高等学校是在竞争中形成的。”这种竞争是“当仁不让、全力竞争”。就在当时，华工就提出了建设重点大学办学目标和理念，并适应了社会发展的需求。如原工学院研制出的“柴研Ⅰ型”“柴研Ⅱ型”柴油机，满足了城乡建设的急需。

上世纪70年代后期至80年代初，朱九思先生首次提出了理念转换，即走综合化发展之路；教师是办学的主体，提倡人本理念；科研走在教学的前面，科研是源，教学是流，这是向研究型大学转化的重要阶段。同时也重视学科重构，一方面因应学科发展趋势重构，在激光专业，从电真空、高压电器、机械等充实人员，发展生物力学；另一方面因应社会需求，开设经济管理专业，派人到加拿大学习。朱先生强调从严治校，坚信管理也是教育，反对因循守旧, 敢于改革，并要使本单位内部的信息畅通。其次，注重氛围构建，致力于创导“要有良好的精神状态”， 树立团结、求实、严谨、进取的校风，鼓励竞争与转化。

上世纪80年代中期至90年代初，黄树槐校长又提出了重点选择的发展思路，提出异军突起, 出奇制胜，发展激光专业。锐意教学改革，在80年代中期率先提出了“第二课堂”的概念，推动了学生课外实践活动；80年代末期开设《创造心理学》课程；1988年起又设置学生课外科技活动基金（每年50余项）；90年代初期探索和推广开放性实验室；并连续五年列高校“挑战杯”大学生科技竞赛前三名。

到上世纪90年代中期，杨叔子校长认为，一个国家，一个民族，如果没有先进的科学技术，一打就垮，只有任人宰割；一个国家，一个民族，如果没有优秀的人文文化，不打自垮。因此，他提出了人文教育理念，推行教育改革和氛围重建。认为不能形成自己文化的学校不是好学校，而文化氛围是一个大学的魂，大学就象一个泡菜坛子，只有在合适的文化气候和土壤条件下，才能培养合格、优秀的人才。为此，我校建立了国内第一个高校文化素质教育基地，学校每年投入50－100万元用于基地建设。杨院长认为课堂分为三个层次，即第一课堂（主课堂）、第二课堂（课外科技文化活动）、社会大课堂（社会实践)。而体现在六个方面，即文化素质教育课程体系；人文学科辅修专业制和双学位制；人文选修及中国语文水平达标考试；人文社会科学系列讲座；多种形式的校园科技、文化活动; 读书活动和社团活动。并对此开展活动，形成讲座、交流、读书一体化的“人文工程”。

上世纪90年代后期至本世纪初，周济担任校长，并采取了重点选择的发展战略。90年代后期, 生命与信息还不是华工的强项, 周济就决策把生命和信息作为学校的特区和龙头, 因为华工新一轮的发展不能不在这两方面有所作为, 近几年的事实已证明此决策的英明。同时，继续推行理念转换，体制转换及学科重构。坚持走“育人为本, 学研产三足鼎立”、社会服务、科技成果产业化之路。进行后勤社会化改革。

而在2001-2005年樊明武担任校长，他提出国际化的理念转换；在制度演化上主张凡事有章可循，建立大学章程。并进行机构调整，建立政策法规处。

历史翻新到今天，面对高校之间的激烈竞争，李校长审时度势，比较资源，找出优劣势，从价值观的基本考虑入手，强调价值观体现我们的特色与定位，价值观要考虑中国未来10-20年的情况，价值观的确定要考虑我们的校情并要突出社会责任与服务，培养创新型人才。他指出，今天，我们要实现理念的继承、凝练与转换。深入贯彻“育人为本，创新是魂，责任以行”。将我校定位为研究型、综合性、开放式大学。而开放式内涵就是让学生有更多机会到社会、业界中；让更多业界人士走上我们的课程讲坛；把国家科技创新平台延伸到地方去。今天，我们依然要继续贯彻应用领先--产业化理念，重点选择，结构调整，学科重构，从人事制度和成本控制上实现制度演化。除此之外，我们还要立足外向拓展，延伸东莞研究院、 温州研究院、 深圳研究院，并把校友会的工作延伸到各地。

而对于华科大的明天，我们面临着欲与之竞争的学校综合实力强，而我们相对资源匮乏、硬实力不足，而以上情况可能在相当长的时期内难以改变，因此惟有再创业，否则将会被边缘化。所以，我们需要进一步拓展，实现内涵发展，加强软实力建设。而软实力体现在先进与规范的管理、文化与氛围、外部资源及品牌诸多方面。谈及他所憧憬的明天的华中科技大学，李校长感叹，这将是一个集大学、大爱、大才、大用、大道与一体的地方。

最后，他谈到发展需要注意目标与手段、时空特性、开创与改革、激情与想象力与定力这样几个问题。要树立正确的业绩观，分析理想与现实，把握视野、社会发展、人才市场、科技发展趋势及内部不良倾向的抑制，要善于比较分析，从比较中学习，从比较中找自己今后的发展趋势，从比较中建立信心，把握阶段。其中，在目标与手段关系问题上，首先要有正确的目标，目标的实现需要好的手段，目标可以略为超前一些，但目标也要有阶段性。在时空特性关系问题上，要因时而异，因地而异，与学校自身的发展阶段、国家教育的发展阶段及国家和区域的大环境相联系。

（周娅撰稿）