姓名：王小青（Xiaoqing Wang）
职称：副教授（Associate professor）
Email: wangxiaoqing@hust.edu.cn
学历学位：博士（Ph.D.）
硕/博士生导师：硕博士生导师
研究方向：国际高等教育（International Higher Education），高等教育影响力与学生发展（Higher Education’s Impact and Student Development），批判性思维教学（Critical Thinking Teaching）、教育政策（Educational Policy）和质的研究方法（Qualitative research methods）
王小青，男，江苏南通人，号“三青将军”，华中科技大学教育科学研究院副教授、博士生导师（主要招收EDD），北京大学教育学博士（2019）。香港中文大学短期访问学者。北京大学“多元·本土·创新”教育学术沙龙发起人、联合创始人。兼任湖北省教育经济学会理事，湖北省北京大学校友会副秘书长、青年工作委员会主任。Routledge出版社图书评审专家，International Journal of Educational Development (SSCI)等期刊审稿人，美国教育研究协会（AERA）、北京大学教育经济学博士生论坛等顶级会议论文评审专家，《批判性思维教育研究》辑刊特邀编辑。研究兴趣：国际高等教育、高等教育影响力与学生发展、批判性思维教学、教育政策和质的研究方法研究。曾在南京航空航天大学先后从事学生辅导员、大学生职业生涯发展与规划课程教师、机关部门行政干事等工作（2010-2015），期间在江苏省教育厅社政处锻炼学习一年（2011-2012年），另外，南大研究生期间赴新疆伊犁师范大学支教半年负责心理学课程教学。
著有“Developing Intercultural Competence ‘at Home’: Domestic Students’ Experiences in Chinese Universities”（2024, 一作，Routledge）、《中国大学生学习评估项目的影响机制》（2022，独著，华中科技大学出版社）、《学位服的历史》（2023，主编一作，北京大学出版社）、教育散文集《天山脚下的青鸟》（2017，独著, 南京大学出版社）等。2010年以来在《高等教育研究》、《比较教育研究》、《高等工程教育研究》、《复旦教育论坛》等重要期刊共发表30余篇论文，部分研究成果（含译作）被《中国社会科学文摘》、人大复印资料《高等教育》、中国社会科学网、中国教育新闻网等转载；至今13项研究成果获奖。参与或主持国家级、省部级、厅级和校级课题近20余项，其中，个人分别主持1项部级、1项厅级、2项学会级、5项校级和1项横向。曾获得北京大学优秀毕业生（2019）、博士研究生国家奖学金（2018）、北京大学学术类创新奖（2016、2017年），北京大学三好学生（2017、2018年）、第二十届“全国大学教育思想研讨会”论文特等奖(教师组，2024年)、全国高校教育学研究生学术论坛一等奖（2018年）、第八届首都高校教育学研究生学术论坛论文博士生组一等奖（2017年）、第七届清华大学教育研究院暨第二届清华大学未来教育论坛二等奖（2018年）、首都高校教育学研究生学术论坛论文二等奖（2016年）、中国高等教育学会教育评估分会年度优秀论文奖（2017年）、高等教育青年学者论坛“十佳论文”奖（2018年）、北京大学教育学院优秀博士论文（2019年）等39项奖项，其中北大期间获得17项奖项。
English Edition of Personal Profile
Dr. Xiaoqing Wang is an associate professor and a doctoral supervisor (mainly for EDD) at School of Education, Huazhong University of Science and Technology (HUST). He holds a Ph.D. of Education from Peking University (2019). He is Short -term visiting scholar at the Chinese University of Hong Kong. He is a Co-founder & the first rotating chairman of “Diversity, Local & Innovation” Education Academic Salon (DLIEAS) in Peking University, 2017-2018 (Four months). He is also the director of the Hubei Education Economics Association, the deputy secretary-general of the Hubei Peking University Alumni Association, and the director of the Youth Work Committee. He is the book review expert at some world leading academic publisher like Routledge. He also serves as the reviewers of International Journal of Educational Development (SSCI). He also serves a reviewer of the American Educational Research Association (AERA) and the Doctoral Forum of Education Economics of Peking University. He is an invited editor of the journal of Critical Thinking Education. His research interests include International Higher Education, Higher Education’s Impact and Student Development, Critical Thinking Teaching, Educational Policy, and Qualitative research methods. He once worked as a student counselor, a career development and career planning course teacher, and an administrative teacher of Nanjing University of Aeronautics and Astronautics (2010-2015). During 2011-2012, he also worked in the Education Department of Jiangsu Province. In addition, as a graduate student of NJU, he was chosen to Xinjiang Yili Normal University to teach psychology courses for half a year.
His monographs include “Developing Intercultural Competence ‘at Home’：Domestic Students’Experiences in Chinese Universities”(2023 or 2024, Xiaoqing Wang & Kun Dai，Routledge), “The Impact Mechanism of the Chinese College Student Learning Assessment Project” (2022, Author, Huazhong University of Science and Technology Press), “The History of Academic Dress” (2023, Editor-in-Chief, pending edition, Peking university Press) , a collection of educational essays "A Blue Bird at the Foot of the Tianshan Mountains" (2017) (author), , both of which were published by Nanjing University Press. Since 2010, he has published near 30 papers on important journals such as Journal of Higher education, International and Comparative Education, Research in Higher Education of Engineering, and Fudan Education Forum, and some of them have been reprinted by China Social Science Digest, National People’s University photocopy “Higher Education”, China Social Science Network, China Education News Web, etc. Until now thirteen researches have received academic awards. He has been a co-investigator or a principal investigator (PI) of about 20 national, provincial, and school-level research projects. He personally presided a Ministry of Education level research project, an Education Department-level project, two institute-level projects, five school-level projects and one horizontal project. He has won 36 awards since 2004, such as Excellent Graduates of Peking University (2019), National Scholarship for Outstanding Students (2018), The innovation Award for Excellent Academic Work of Peking University (2016, 2017), Excellent Student Awards of Peking University (2017, 2018), The 20th "National Symposium on University Educational Thought" Paper Outstanding Prize (Faculty Group, 2024), The First-class Award of Doctoral students of the 8th Capital University Academic Forum for Graduate of Education (2017), The First-class Award of the National University Academic Forum for Graduate of Education (2018), the 7th Tsinghua University Education Research Institute and The Second Award of the 7th Institute of Education of Tsinghua University and the 2nd Tsinghua University Future Education Forum (2018), The Second Award of Capital University Academic Forum for Graduate of Education (2016), Outstanding Paper Award of 2017 Academic Annual Meeting of the Education Evaluation Branch of China Association of Higher Education (2017), “Top Ten Papers” Award for Higher Education Young Scholars Forum (2018), and Excellent Doctoral Thesis of Graduate School of Education of the Peking University (2019). A total of 39 awards were received, including 17 awards during the period of Peking University.
教学情况：《质的研究方法》（研究生课程，与许心蕊老师合上）、《大学生批判性思维》（本科生课程，独自小班授课）。
Teaching:
He teaches three courses, including Qualitative research methods (Cooperate with Dr. Xu Xinrui) and Critical Thinking of College Students for undergraduate students.
研究课题
参与课题近20项，其中个人主持10项，主要如下：
1.2022年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“‘在地国际化’背景下中国大学生跨文化能力发展研究”（22YJC880077）【主持】，在研，已出版1部一作英文专著，发表3篇核心期刊论文。
2.中国高等教育学会2024年度高等教育科学研究规划课题“来华留学研究生趋同化管理对中外学生跨文化能力的影响研究”（24LX0403）【主持】，在研。
3.2022年江苏省高等教育学会《江苏高教》专项课题重点课题“‘在地国际化’背景下中国大学生跨文化能力发展研究——以 Y 大学为例”【主持】，在研。
4.华中科技大学自主创新研究基金项目“中国大学生学习评估项目影响研究”（2020kfyXJJS024）【主持】，结题，出版1部专著，发表3篇CSSCI核心期刊论文，结题。
5.华中科技大学自主创新研究基金项目“新时代背景下研究型大学来华留学生趋同化管理模式研究——以H大学为例”（2020WKYXQN002）【主持】，发表1篇CSSCI核心期刊论文，结题。
6.华中科技大学铸牢中华民族共同体意识研究基地开放课题“民族自尊与学位服研究”（2021ZLKF005）【主持】，结题，出版1部一作主编专著。
7.香港中文大学杜祖贻教授教育生物学研究项目“2019-2020新冠肺炎抗疫中高校师生的教育行动研究”（H20200124）【主持】，结题，撰写1篇通讯作者论文《新冠肺炎疫情下湖北大学生是如何“持志”的》在《复旦教育论坛》发表。
8.江苏高校哲学社会科学研究基金项目指导项目“高校‘学困生’三阶段转化模型（TSTM）应用研究”（2012SJDFDY108）【主持】，发表3篇论文，已结题。
9.北大研究项目“不同住宿模式下北京大学燕京学堂学生国际能力提升研究”（2015YB20）【主持】，负责燕京学堂、中美文化研究中心的问卷设计、发放、回收，访谈，撰写调研报告36000余字。两项成果《国际能力、全球化能力和跨文化能力术语比较研究》、《不同住宿模式对中国大学生跨文化能力影响研究》均发表在《比较教育研究》，已结题。
10. 国家自然科学基金面上项目，博士毕业生的初职获得与早期生涯发展追踪研究（71974004），2021年开始参与，以通讯作者的身份撰写论文1篇。
11. 教育部科技司高等学校中长期（2021-2035年）和“十四五”科技发展规划战略研究课题“高校高水平科技人才队伍建设研究”（后期资助），2020年开始参与，参与撰写调研报告约3000字，撰写1篇第一作者论文发表在《中国高教研究》，已结题。
12.2014 年教育部哲学社会科学研究重大委托项目“高考改革试点方案跟踪与评估研究”（14JZDW004），我主要参与浙江高考改革项目余姚市调研方案完善，以及浙江高考改革实地调研以及后续的相关研究。同时，我于2018年底通过课题组组长给浙江省考试院院长转达浙江高考改革的五项建议，已结题。
13.国家自然科学基金面上项目“解码农村义务教育经费保障新机制的影响”（71473006），第一作者撰写论文《“职业教育”还是“普通教育”?——基于中国家庭追踪调查2010和2012年数据》，已结题。
14.全国高校教学质量与学生发展监测项目，主要参与2017年蓝皮书修订，负责2018年提升项目服务相关调研的问卷数据收集和和数据分析，撰写调研报告7000余字，并提供新生问卷的修订建议，长期。
15.2017年潍坊职院部分专业“专升本”的必要性和可能性论证项目，参与撰写调查报告1万余字，已结题。
RESEARCH PROJECTS
1) The Development of Chinese College Students' Intercultural Competence under the Background of 'Internationalization at Home' (22YJC880077), sponsored by Ministry of Education Humanities and Social Sciences Youth Fund, 2022-, PI.
2) The Impact of Convergence Management on Intercultural Competence of Chinese and Foreign Students (24LX0403), 2024 Higher Education Scientific Research Planning project of Chinese Association of Higher Education, 2024-, PI.
3) The Development of Cross-cultural Competence of Chinese College Students under the Background of ''Internationalization at Home'' – Based on Y University, Jiangsu Higher Education Association "Jiangsu Higher Education" special project key topic, 2022-, PI.
4) The Impact of the College Students Learning Assessment Project of China (2020kfyXJJS024), sponsored by the Independent Innovation Research Fund Project of Huazhong University of Science and Technology,2020-2024,PI.
5) The Convergence Management Mode of International Students from Research Universities in China under the Background of the New Era (2020WKYXQN002), sponsored by the Independent Innovation Research Fund Project of Huazhong University of Science and Technology,2020-2024,PI.
6) Research on National Self-esteem and Academic Dress (2021ZLKF005), Huazhong University of Science and Technology, an open project of the Research Base of Creating a strong Sense of Community of the Chinese Nation, 2021-2023, PI.
7) The Educational Action of College Teachers and Students in Fighting against the Epidemic of COVID-19 (H20200124), sponsored by Professor Du Zuyi Educational Biology Research Project of The Chinese University of Hong Kong, 2020-, PI.
8) The Application of Three-stage Transformation Model (TSTM) in College Students with Learning Difficulties (2012SJDFDY108), sponsored by Jiangsu University Philosophy and Social Science Research Fund, 2012-2016, PI.
9) Students’ International Competence Improvement of Yenching Academy in Peking University under Different Accommodation Modes, sponsored by Peking University, 2015-2017, PI.
10) A Follow-Up Research on the First Job Acquisition and Early Career Development of Doctoral Graduates (71974004), 2021-, sponsored by the National Natural Science Foundation of China, Co-investigator.
11) The construction of high-level scientific and technological talents in colleges and universities (subsequent funding), sponsored by The Ministry of Education Science and Technology Department of the Ministry of Education, Co-investigator.
12) Research and Tracking of the Pilot Program of the Gaokao Reform (14JZDW004), sponsored by Philosophy and Social Science Research of the Ministry of Education, 2017-, Co-investigator.
13) Deciphering the Impact of the New Mechanism of Funding for Rural Compulsory Education (71473006), sponsored by the National Natural Science Foundation of China, 2016-, Co-investigator.
n 获奖及专利：
本科以来（2003年-至今）共获得39项荣誉奖项。
（一）华科工作&北大博士期间-至今：22项
1. 第二十届“全国大学教育思想研讨会”论文特等奖(教师组)（华中科技大学、湖南大学和南京航空航天大学颁发，2024.11）
2.湖北省教育经济学会2024年学术年会优秀论文二等奖（湖北省教育经济学会颁发，2024.12）
3.第四届世界一流大学和一流学科建设与评价论坛优秀论文二等奖（杭州电子科大等颁发，2023.06）
4.华中科技大学教育科学研究院“优秀共产党员”（2020）
5.第三届世界一流大学和一流学科建设与评价论坛优秀论文三等奖（杭州电子科大、江西师范大学颁发，201908）
6.中国高等教育学会教育评估分会2017年学术年会优秀论文奖（中国高教学会颁发，201712）
7.高等教育青年学者论坛“十佳论文”奖（《高等教育研究》杂志社和苏州大学学报编辑部，201806）
8.第八届首都高校教育学研究生学术论坛论文博士生组一等奖（北京师范大学颁发，201705）
9. 2018年全国高校教育学研究生学术论坛论文一等奖（中国人民大学颁发，201806）
10.第七届清华大学教育研究院博士生论坛暨第二届清华大学未来教育论坛论文二等奖（清华大学颁发，201805）
11.2016年首都高校教育学研究生学术论坛论文二等奖（中国人民大学颁发，201606）
12.第二届全国高校高等教育学研究生学术论坛论文二等奖（华中科技大学、厦门大学和南京大学，201906）
13.北京大学教育学院优秀博士论文（北京大学教育学院颁发）
14.北京大学“先进学风”班集体（时任班长）（北京大学颁发）
15.北京大学“优秀毕业生”（北京大学颁发）
16.博士研究生国家奖学金（教育部颁发）
17.北京大学学术类创新奖（2016-2017学年）（北京大学颁发）
18.北京大学学术类创新奖（2015-2016学年）（北京大学颁发）
19.北京大学三好学生（2017-2018学年）（北京大学颁发）
20.北京大学三好学生（2016-2017学年）（北京大学颁发）
21.北京大学教育学院闵维方奖学金（北京大学教育学院颁发）
22.北京大学专项学业奖学金（北京大学颁发）
**注：获奖学术论文均为一作或独作。
（二）南航工作期间（2010-2015）：8项
1.南京航空航天大学考核优秀（南京航空航天大学颁发）
2.首届职业生涯发展与规划课程教学技能大赛二等奖（南京航空航天大学颁发）
3.南京航空航天大学学生工作优秀研究奖（南京航空航天大学颁发）
（三）南京大学硕士期间：5项
1.南京大学优秀研究生（2008年）（南京大学颁发）
2.南京大学优秀研究生（2009年）（南京大学颁发）
3.“谋划江苏教育事业科学发展——我为纲要建言献策”主题有奖征文三等奖（江苏省教育厅颁发）
4.全国研究生暑期学校（教育学）优秀学员（华东师范大学颁发）
5.赴疆支教荣誉证书（南京大学颁发）
**注：获奖学术论文为独作或者一作。
l HONOR AND AWARDS
1) Excellent Graduates, Peking University (2019)
2) National Scholarship for Outstanding Students, Ministry of Education in China (2018)
3) “Advanced Learning Style” Class, Peking University (2016)
4) The innovation Award for Excellent Academic Work, Peking University (2016, 2017)
5) Weifang, Min Scholarship for Outstanding Students, Peking University (2017)
6) Excellent Student Awards, Peking University (2017, 2018)
7) Scholarship of Graduate School of Education, Peking University (2017)
8) The First-class Award of Doctoral students of the 8th Capital University Academic Forum for Graduate of Education, Beijing Normal University (2017)
9) The First-class Award of the National University Academic Forum for Graduate of Education, Renmin University of China (2018)
10) The Second Award of the 7th Institute of Education of Tsinghua University and the 2nd Tsinghua University Future Education Forum, Tsinghua University (2018)
11) The Second Award of Capital University Academic Forum for Graduate of Education, Renmin University of China (2016)
12) Outstanding Paper Award of 2017 Academic Annual Meeting of the Education Evaluation Branch of China Association of Higher Education , China Association of Higher Education (2017)
13) “Top Ten Papers” Award for Higher Education Young Scholars Forum, the Higher Education Research magazine and editorial department of Suzhou University Journal (2018)
14) Excellent doctoral thesis, Graduate School of Education, Peking University (2019)
15) The Second Award of the Second National University Higher Education Graduate Academic Forum, Huazhong University of Science & Technology, Xiamen University and Nanjing University (2019)
16) The Third Award of Outstanding Papers of the 3rd World-class University and First-class Discipline Construction and Evaluation Forum, Hangzhou University of Electronic Science and Technology, Jiangxi Normal University (2019)
17) The Second Award of Outstanding Papers of the 4th World-class University and First-class Discipline Construction and Evaluation Forum, Hangzhou University of Electronic Science and Technology (2023)
18) Outstanding Prize of the 20th National Seminar on University Educational Thought (Teachers' Group), Huazhong University of Science and Technology, Hunan University and Nanjing University of Aeronautics and Astronautics (2024)
19) Second Prize of Excellent Paper of Hubei Educational Economics Association 2024 Annual Conference, Hubei Educational Economics Association (2024)
* I have got 39 awards through my study and work experiences.
n 主要论文:
（一）期刊论文：30余篇（26篇一作或独作，2篇通讯作者，不含译文）
1.王小青，戴坤（通讯作者），荆晓丽，杨雪， 来华留学生趋同化管理的理念、实践与成效，《复旦教育论坛》（CSSCI核心，北大核心，AMI核心），2024年第4期。获第二十届“全国大学教育思想研讨会”论文特等奖(教师组)。
2.Xiaoqing Wang, Yuting Shen*. Is Internationalization Abroad a Prerequisite for University Students’ Intercultural Competence Development? Asian Education and Development Studies, 2024(3): 253-266.
3.王小青，牛彤琰，20余年来美国NSSE项目的发展及其对中国大学生学情调查的影响，《高等教育研究》（CSSCI核心，北大核心，AMI核心），2022年第12期。
4.王小青，尹弘飚，“项目负责人”何以成为“关键先生” ？——以大学生学习评估“明德项目”为例，《清华大学教育研究》（CSSCI核心，北大核心，AMI核心），2022年第5期。获第四届世界一流大学和一流学科建设与评价论坛优秀论文二等奖。
5.王小青,尹弘飚. 大学生学习评估项目影响本科教育质量的动力机制——中国“明德项目”的扎根理论分析，《高等工程教育研究》（CSSCI核心，北大核心）, 2022年第2期。
6.王小青，燕淑娟，滕锐. 科技法律类研究生培养项目的国际化设置：以我国台湾地区高校为例，《中国高教研究》（CSSCI核心，北大核心、AMI核心），2022年第2期，第一作者。
7.王小青，奚安琪. 英国大学学位服的历史、文化与变革. 《高教发展与评估》（CSSCI核心扩展版、北大核心, AMI核心），2022年第5期。
8.陈瑜，周震宇，庞珍，王小青（通讯作者）. 新冠肺炎疫情下湖北大学生是如何“持志”的，《复旦教育论坛》（CSSCI核心，北大核心、AMI核心），2021年第3期。
9.王小青，曲垠姣，陆伟. 不同住宿模式对中国大学生跨文化能力影响研究——以中美文化研究中心为例，《比较教育研究》（CSSCI核心，北大核心、AMI核心），2019年第3期；获2018年全国高校教育学研究生学术论坛一等奖，中国人民大学颁发。
10.王小青. 国际能力、全球化能力和跨文化能力术语比较研究，《比较教育研究》（CSSCI核心，北大核心、AMI刊核心），2017年第4期。
11.王小青. 资源依赖理论视角下高校院系权力差距原因分析——基于2010-2015年“C9联盟”校领导学科背景的调查，《江苏高教》（CSSCI、北大核心、AMI核心），2018年第12期；2016年首都高校教育学研究生学术论坛论文二等奖，中国人民大学颁发。
12. 王小青. 高等教育增值评价方法的比较与应用，《高教发展与评估》（北大核心，CSSCI扩展版，AMI核心），2018年第5期，独作；中国高等教育学会教育评估分会2017年学术年会优秀论文奖（共11篇）。论文被《中国社会科学文摘》2019年第1期转载。被评为哲学社会科学主文献。
13.王小青. 研究型大学本科师生课外沟通的实证研究——以某 C9 大学调查为例，《教育学术月刊》（北大核心，现为CSSCI扩展版、AMI核心），2016年第8期。
14. 王小青. 高等教育国际借鉴与本土阐释的文化逻辑——以“中国大学模式命题”为例，《高教发展与评估》（北大核心，CSSCI扩展版, AMI核心），2020年第1期；获第二届全国高校高等教育学研究生学术论坛论文二等奖，华中科技大学、厦门大学和南京大学颁发。
15. 王小青，王九民.中国大学生学业成就评估研究：二十年的回顾（1998-2017年），《苏州大学学报》（教育科学版）（现为北大核心、CSSCI、AMI刊核心），2018年第3期，约稿；获高等教育青年学者论坛“十佳论文”奖，《高等教育研究》杂志社和苏大学报编辑部颁发。
16.王小青. 从关注质量主体的角度看高等教育质量评估，《现代教育管理》（北大核心，CSSCI扩展版），2010年第2期；
17.黄洁, 曹文君，王小青（通讯作者）. 高校师资国际化对中国本土大学生跨文化能力的影响研究,《教师教育论坛》（AMI核心扩展版）, 2024年第3期。
18.张玉丹，余荔,王小青（通讯作者）. 中国高校海归教师国内研究的热点与趋势,《教师教育论坛》（AMI核心扩展版）,2023年第3 期。
19. Huirui Zhang and Xiaoqing Wang*. Constructing Doctoral Students' Professional Identity: Based on the Perspective of Identity Theory, 收录至英文专著"Innovation and Evolution in Tertiary Education"。
20.李佳宇，王小青. 埃塞俄比亚博士生教育：发展历程、问题及中国经验借鉴，《学位与研究生教育》（CSSCI核心），2020年第2期；
21.王小青，姚荣. 裁撤教育学科折射了什么，《中国教育报》，2016年9月1日第7版发表，中国社会科学网、中国教育新闻网全文转载。
22.王小青,黄洁,周婧. 《中国大学生的在地国际化发展——以华中科技大学为例》，《北京教育》，2024年第12期。
23.王小青, 曹文君，黄洁. 《小组学习法的实践应用及反思——以华中大“大学生批判性思维”为例》，《批判性思维教育研究》，2024年第4辑。
24.王小青，施晓光. 探寻现代大学的理想世界——顾明远大学教育思想评述，《山东高等教育》2016年第2期。
25.王小青. 我们真的是“精致的利己主义者”吗？《北京教育》（高教版），2018年第3期，中国教育新闻网全文转载。
26. 王小青， 徐川，刘晓. 论大学生网络意见领袖的理论依据、特征及管理机制，《南京工程学院学报（社会科学版）》，2013年第4期。
27.王小青. 研究型大学新生研讨课教学互动模式探析——基于南京大学“媒介案例研究”课程的个案研究，《煤炭高等教育》，2013年第2期。
28.译稿：《高校组织决策中的权力基础和运用——以伊利诺伊大学厄巴纳-香槟分校为例》，《复旦教育论坛》（CSSCI），2019年第2期，王小青，焦石（译），阎凤桥（校）；人大复印资料《高等教育》2019年第9期转载。
29. 王小青. 为什么美国的科技那么厉害?——一个高教研究生的思考，2010年第3期，《中国研究生》。
（二）教育评论
1.“新工科”建设呼唤强化工程伦理意识，《高校教育管理》（CSSCI）的本周话题栏目（约稿），独作，2017年11月15日，被中国社会科学网转载。
2. 科研诚信管理：“问责”与“问政”良性互动，《高校教育管理》（CSSCI）的本周话题栏目（约稿），独作，2019年11月20日。
（三）学术会议：学术论坛发言：40余次，其中，国际会议18次，具有代表性的如下：
（1）2024 Annual Meeting of the American Educational Research Association (AERA) , 2024年4月，美国费城，受邀口头报告“The impact of internationalization at home strategies on domestic students’ intercultural competence development in China” （第一作者，语言：英文）。
（2）2024 Conference of the Comparative Education Society of Hong Kong (CESHK),2024年11月，中国香港，“Have Convergence Management for International Students Improved the Intercultural Competence of Chinese Domestic Science and Engineering Students? ”（第一作者，语言：英文）。
（3）China and Higher Education Conference 2024China and Higher Education
Conference 2024，2024年11月，中国香港，受邀口头汇报论文 “ Exploring the New Model of Chinese-Foreign Cooperation in Running Schools: The Case of Sino-French “4+0” Undergraduate Program in Biological Sciences at Huazhong University of Science and Technology ”（第一作者，语言：英文）。
（4）第八届世界比较教育大会，2024年10月，中国北京，受邀口头报告论文“Is internationalization abroad a prerequisite for university students’ intercultural competence development？”（第一作者，语言：中文），分论坛点评嘉宾；第五届全国“双一流”建设与评价论坛，2024年11月，中国金华，受邀口头报告，并作为分论坛的主持人。
（5）HKERA-APERA International Conference 2023，2023年12月8日-10日，受邀口头汇报论文“The impact of internationalization at home strategies on domestic students’ intercultural competence development in China”（第一作者）（语言：英文）。
（6）Comparative and International Education Society 2023，2023年2月14日-22日，在线，受邀口头汇报论文“Developing Intercultural Competence ‘at Home’： Domestic Students’ Experiences in Chinese Universities”（第一作者）（语言：英文）
（7）2022 Conference of The Comparative Education Society of Hong Kong (CESHK)，2022年3月18-19日，在线，受邀口头汇报论文“From separation to integration: A systematic review of management strategies of international students in Chinese higher education”（第一作者）（语言：英文）
（8）HKERA-APERA International Conference 2021，2021年12月9日-11日，在线， 受邀口头汇报论文“College Students’ Persistence in Academic or Career Goals under the COVID-19 Epidemic in Hubei Province” （通讯作者）（语言：英文）
（9）American Educational Research Association 2021，2021年4月8日-12日，在线，受邀口头汇报论文“The Influencing Factors in the Effects of Career Education for Chinese Senior High School Students”（通讯作者）（语言：英文）；第八届“全国教育实证研究论坛”，2022年10月，在线，受邀口头汇报论文“高中生职业生涯教育实施效果的影响因素研究 ——以江苏省扬州市X县为例”（通讯作者）。
（10）Comparative and International Education Society 2020，2020年3月22日-26日，美国迈阿密（在线），受邀口头汇报论文“How Does a Program Manager become the ‘MR Clutch’—Based on a College Student Learning Assessment Program”（独作）（语言：英文，因新冠疫情影响选择海报形式分享）
（11）China and Higher Education Network2020，2020年12月7日-11日，英国曼彻斯特（在线），受邀口头汇报论文“Hotspots and Trends of Domestic Literature Research on Academic Returnees of Chinese Universities from CNKI Database during 2004-2020: A Visualized Analysis Based on Citespace”（通讯作者）（语言：英文）；第20届比较教育年会，2020年11月7日-8日，中国重庆，受邀口头报告。
（12）Comparative & International Education Society (CIES)2019，2019年4月，美国旧金山，受邀口头汇报论文“The Impacts of Different Accommodation Patterns on the Intercultural Competence of Chinese Post-graduate Students: A Case Study of Hopkins-Nanjing Center”（一作）（语言：英文）。
（13）WERA-HKERA International Conference 2017，2017年12月，中国香港，受邀口头汇报论文“Vocational Education or General Education: Evidence from China Family Panel Studies (CFPS) of 2010 and 2012”（一作）（语言：英文）。
（14）HKERA International Conference 2018，2018年12月，中国香港，受邀口头汇报“拨开‘迷雾’：中职教师究竟有怎样的教学观？——基于扎根理论的方法分析”（独作）。
（15）第七届清华大学教育研究院博士生论坛暨第二届清华大学未来教育论坛，2018年5月，北京，受邀口头汇报论文“The Pragmatism Teaching Conception of Secondary Vocational Schools Teachers: From the Dualistic Opposition of Social Orientation and Individual Orientation to Pluralism——Method Analysis Based on Grounded Theory”（独著）（语言：英文），获得论文二等奖。
（16）第五届亚洲高等协会博士生论坛&北大-清华博士生论坛，2017年4月，北京，受邀口头汇报论文“Comparing Studies of the Terminologies of International Competence, Global Competence and Intercultural Competence”（独作）（语言：英文）。
（17）第八届清华大学教育研究院暨第三届清华大学未来教育论坛博士生论坛，2019年5月，受邀汇报论文“The Game between Ideal and Reality: Analysis of the Implementation of the College Application System for the Reform of Zhejiang New Gaokao”（独作）（语言：英文）；高等教育学博士生论坛，2018年11月，宁波，受邀口头汇报。
（18）第七届世界比较教育论坛，2021年9月，北京，受邀口头汇报论文“英国大学学位服的历史溯源、文化蕴意与变革发展”（一作）。
（19）中国高等教育学会高等教育专业委员会2024年学术年会，2024年11月，中国广州，受邀口头报告论文《中国大学生跨文化能力测评工具设计和检验》（第一作者）；第十届全国教育实证研究论坛-实证方法分论坛十五：教育统计测量技术，2024年11月，中国上海，受邀口头报告。
（20）中国高等教育学会高等教育学专业委员会2022年学术年会，2022年12月，在线，受邀口头汇报论文“20余年来美国NSSE项目发展及其对中国本科教育质量评估的影响”（第一作者）。
（21）第二十届全国大学教育思想研讨会，2024年11月，中国长沙，《来华留学生趋同化管理的理念、实践与成效》（第一作者），获得教师组论文特等奖。
（22）2024年华中科技大学教育科学研究院学术年会，2024年3月，中国武汉，“Have the Experiences of Internationalization at Home Improved Chinese Domestic Students’ Intercultural Competence? Based on the Case of Nanjing University”（第一作者，语言：中文）。
（23）湖北教育经济学年会2024年学术年会，2024年12月，中国宜昌，《在地国际化经历提升了中国大学生的跨文化能力吗？——基于南京大学的个案研究》（第一作者，语言：中文）。
（24）2024年第十一届全国批判性思维和创新教育研讨会，2024年7月，中国上海，受邀口头报告论文《小组学习法的实践应用及反思——以华中大“大学生批判性思维”为例》（第一作者）。
（25）人工智能时代的批判性思维教学研讨会，2024年11月，中国西安，受邀口头报告论文《华中科技大学批判性思维教学进展（2009-2024）》（独作）。
（26）华中科技大学教育科学研究院第六届学术年会，2021年3月20日-21日，中国武汉，受邀口头汇报论文“中国高科技公司跨国战略如何决胜千里之外—关于国际化的科技法律类硕博项目的构想”（第一作者）。
（27）第四届全国‘双一流’建设与评价论坛，2023年6月，西安，受邀口头汇报论文“‘项目负责人’何以成为‘关键先生’？ ——以大学生学习评估“明德项目”为例”（第一作者），获优秀论文二等奖；第七届“实践-反思的质性研究”学术研讨会，2019年10月，天津，受邀汇报“项目负责人何以成为“关键先生”？——以中国某大学生学习评估项目为例”（独作）。
（28）第三届世界一流大学和一流学科建设与评价论坛，2019年9月，南昌，受邀口头汇报“大学生学习评估项目对本科教育质量产生了何种影响？——基于中国A项目15所院校的质性研究分析”，获优秀论文奖；华中科技大学教育科学研究院第五届学术年会，2020年1月，武汉，受邀口头报告。
（29）2018年全国高校教育学研究生学术论坛，2018年5月，北京，受邀口头汇报论文《不同住宿模式对本土国际化办学机构中国大学生跨文化能力影响研究——以A研究中心为例》（一作），并获论文一等奖；国际教育青年领袖学术论坛，2018年12月，北京，受邀口头汇报。
（30）第八届首都高校教育学研究生学术论坛，2017年5月，北京，受邀口头汇报论文《“职业教育”还是“普通教育”?——基于中国家庭追踪调查2010和2012年数据》（第1作者），获得博士组一等奖。
（31）中国高等教育学会教育评估分会2017年学术年会，2017年12月，上海，受邀口头汇报论文《高等教育增值评价方法的比较与应用——从奥斯汀的教育增值理念说起》（独作），获得优秀论文奖。
（32）高等教育青年学者论坛，2018年6月，苏州，受邀口头汇报论文《中国大学生学业成就评估研究：二十年的回顾（1998-2017）》（一作），获论坛“十佳论文”奖；第17届大学教育思想研讨会，2018年11月，常德，受邀口头汇报。
（33）2016年首都高校教育学研究生学术论坛，2016年6月，北京，受邀口头汇报论文《资源依赖理论视角下高校院系权力差距原因分析——基于2010-2015年“C9联盟”校领导学科背景的调查》（独作），并获得论文二等奖。
（四）学术讲座:3次。
1.受助理教授戴坤博士之邀为香港中文大学教育学院研究生作报告《扎根理论方法在中国本土的实践应用》，2024年11月，中国香港。
2.受邀为新乡医学院作报告《华中科技大学批判性思维教学进展（2009-2024）》，明德论坛第49期（两个报告之一），2024年11月，中国新乡。
3.华中科技大学教育科学研究院新书报告会，“Developing Intercultural Competence ‘at Home’: Domestic Students’ Experiences in Chinese Universities” 《培养本土大学生的跨文化能力：来自中国的经验》，作者&报告人：王小青副教授，戴坤助理教授，主持人：尹弘飚教授，2024年10月，中国武汉。
l JOURNAL ARTICLES
1) Wang, X., Dai, K., Jing, X., & Yang, X. (2024). The Concept, Practice and Effect of Convergence Management for International Students in China. Fudan Education Forum.
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3) Wang, X., Niu, T. (2022). The Development of American NSSE in Past 20 years and Its Impact on Chinese College Students Learning. Journal of Higher education, 12: 87-100.
4) Wang, X., Yin, H. (2022). How does a Project Manager become the “Mr. Key”? ——Based on the Mingde College Student Learning Assessment Program. Research On Education Tsinghua University, 5: 93-102.
5) Wang, X., Yin, H. (2022). On Undergraduate Education Quality Impact Dynamics Mechanism of Learning Assessment Program—Grounded Theory Analysis of China Mingde Program. Research in Higher Education of Engineering, 2: 129-135.
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9) Wang, X., Qu, Y., Lu, W. (2019). The Influence of Different Accommodation Patterns on the Intercultural Competence of Chinese Post-graduate Students: A Case of the Center for Chinese and American Studies. International and Comparative Education, 3: 31-38.
10) Wang, X. (2017). Comparing Studies of the Terminologies of International Competence, Global Competence, and Intercultural Competence. International and Comparative Education, 4: 23-30.
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13) Wang, X. (2016). The Analysis of the Extracurricular Communication between Undergraduates and Teachers in Chinese Research Universities: Based on a Survey of a C9 University. Education Research Monthly, 8: 81-92.
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16) Wang, X., Quality Assessment of Higher Education from the Point of View of Concerned Quality Subject. Modern Education Management, 2: 49-51.
17) Huang, J., Cao, W., Wang, X. The Impact of Internationalization on the Intercultural Competence of Chinese Domestic Chinese Students. Teacher Education Forum, 37(7):51-60.
18) Zhang, Y., Yu, L., Wang, X. Hotspots and Trends of Domestic Research on Returnee Teachers in Chinese Universities. Teacher Education Forum, 36(3):55-64.
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20) Li, J., Wang, X. (2020). Doctoral Education in Ethiopia: Development Process, Problems and Reference from China's Experience. Academic Degrees & Graduate Education, 2: 71-77.
21) Wang, X., Yao, R. (2016). What Does the Abolition of Education Discipline Reflect? China Education Daily.
22) Wang, X., Huang, J., Zhou, J., Domestic Chinese University Students' Internationalization at Home Development——Experience from Huazhong University of Science and Technology. Beijing Education, 12:25-31.
23) Wang, X., Shi, X. (2016). Seek for the Ideal World of Modern Universities---Review of Gu Mingyuan’s Thoughts about University Education. Shandong Higher Education, 2: 84-92.
24) Wang, X. (2018). Are we really "exquisite egoists"? Beijing Education, 3: 24-27.
25) Wang, X. (2015). The Enlightenment of Three- Stage Transition Model on College Students with Learning Difficulties in China. Meitan Higher Education, 33(6): 102-106.
*I have published altogether over 30 papers since 2010, 17 of them on core journals. Here, I only present 19 published papers from 2015.
n 著作教材
编著5部
1. Developing Intercultural Competence ‘at Home’: Domestic Students’ Experiences in Chinese Universities，Wang Xiaoqing & Dai Kun, Routledge, 2024, 5万余字。
2.中国大学生学习评估项目的影响机制研究，独著，华中科技大学出版社，2022年5月，约22万字。金红昊博士书评《以评促教,何以可为?——评<中国大学生学习评估项目的影响机制研究>》详见《大学教育科学》（CSSCI核心）2024年第1期。
3.学位服的历史，主编一作，待版，北京大学出版社，2023年，约20万字。
4.天山脚下的青鸟，独著，系教育散文集（本人对教育教学朴素的观点之起源），南京大学出版社，2017年4月，12.9万字。书评《有教无类 读书不二》详见江苏教育报2017年9月第4版。
5.乐享思辨——大学生网络引导工作理论与实践，第一副主编，南京大学出版社，2015年3月，所属丛书（4本）获团中央研究一等奖。个人贡献超过3.2万字，占全书19.2%。
l BOOKS
1) Wang Xiaoqing, Dai Kun (2024). Developing Intercultural Competence ‘at Home’: Domestic Students’Experiences in Chinese Universities, Routledge.
2) Wang, Xiaoqing (2022). The Impact Mechanism of the Chinese College Student Learning Assessment Project, Huazhong University of Science and Technology Press.
3）Wang, Xiaoqing, Lou Yu, et al. The History of Academic Dress (2023, Editor-in-Chief, pending edition), Peking university Press.
4) Wang, Xiaoqing (2017). A Bluebird at the Foot of the Tianshan Mountains, Nanjing University Press.
5) Wang, Xiaoqing (2015)[ chief deputy editor]. The Enjoyment of Thinking and Arguing: The Theory and Practice of College Students' Network Guidance Work, Nanjing University Press.
n 研究生情况
既然大多数人的智商（Intelligence Quotient，“IQ”）处于正态分布，那么基于这个判断，从事学术研究或者类似的创造性活动，愚以为“勤商”（Industry Quotient，“IQ’”）是第一位的即“天道酬勤”,其次是爱好运动（Sports）和读书写作（Reading & Writing），后两者是我从陶行知先生的“人有两个宝,双手和大脑”获得启发和灵感。铁三角“S”、“I”和“R”是要互动、互助和互持，方能促进自我之精进。我希望我们培养出的学生都能成为掌握自我命运的“HEAD”（首脑），这个单词由四个部分组成：“Honesty”（诚信）、“Engagement”（参与）、“Alone”（寂寞）和“Dream”（志向）。
我的研究兴趣：国际高等教育、高等教育影响力与学生发展、批判性思维教学、教育政策和质的研究方法研究。热烈欢迎加入属于我们的“SIR”学术俱乐部！
