1. 《助人技术：探索、领悟、行动三阶段模式（第3版）》
作者：（美）克拉拉·E·希尔，（Clara E.Hill）著，胡博，等译
出版社：中国人民大学出版社
内容简介：
《心理咨询与治疗系列教材·助人技术：探索、领悟、行动三阶段模式（第3版）》是一本理论与实践相结合的教材，全书根据希尔教授的“探索－领悟－行动”的三阶段模式，提出了一种将当事人中心理论、精神分析理论以及认知行为理论整合起来的方法。书中主要介绍了探索、领悟、行动这三个阶段的理论基础并具体介绍了这三个阶段的基本技术，对于每种技术都包括为何使用这种技术、如何使用这种技术、使用该技术的例子、使用该技术的效果、使用该技术遇到的困难以及有益的提示，最后还包括练习或活动。
2. 《外国教育史（第2版）》
作者：张斌贤
出版社：教育科学出版社
内容简介：
为了更好地满足教学的需求，在教材出版五年后对其进行修订。作者对教材的框架及各章内容重新进行了思考，从而使得修订后的教材结构更加合理、完善，内容更加全面、丰富。修订后的教材仍为三编，“第一编古代文明与教育”包括五章，“第二编现代教育的历史基础”包括五章，“第三编现代教育的变迁”包括四章。总之，该教材经过作者的精细打磨和认真修改，无论是结构还是内容都愈来愈趋于完善，是高师院校师生值得信赖的一本专业基础课教材。
3.《教育与美好生活理想人格的基础——活力、勇敢、敏锐和理智》
作者:[英]伯特兰·罗素 著 张鑫毅 译
出版社：上海人民出版社
内容简介：
无论思想上还是文字上，罗素的这本小书都不属于高深之作，如他在引言中所说，书里的看法“源于我关于自己孩子的一些困惑，因此这些见解并不冷僻或抽象”。罗素的许多叙述和建议还非常具有操作性，这对于一本谈论儿童教育的书而言，显然是一大优点。“坐而论道，不如起而行之”，罗素这种有着强烈经验和科学色彩的阐述风格，不仅给他自己的观点增添了说服力，也更容易让读者切实受益。这本书的另一个不得不提的优点，是通篇闪耀着理智的光辉。不必讳言，罗素写作该书是为了宣扬特定理念。这些理念是否正确、能否接受，读者大可见仁见智。但我们从罗素的讨论中不会读到任何单纯诉诸情感的、宣传式的或者控诉式的内容。展现在我们眼前的是周密的考虑、清晰的逻辑、平实的论说以及恰当的折衷。
4.《早期教育与天才》
作者：（日）木村久一 著，唐欣 译
出版社：江苏人民出版社
内容简介：
本书通过一个个天才诞生的生动事例，澄清了一些教育误区，阐述了儿童早期教育的重要性、迫切性和可行性，告诉我们应该如何培养孩子不同寻常的综合素质，观点精辟，具有极强的可读性与可操作性。
对于本书，不仅读，还要去做。而且，越早读。越受益；越早做，越能改变孩子的一生。
5.《科学与教育》
作者：托.亨.赫胥黎（英）著，单中惠等译
出版社：人民教育出版社
内容简介：
该书比较集中地反映了他的科学教育思想。在这些文章中赫胥黎提倡科学和科学教育；有力地批判了古典教育；赋予当时英国社会所流行的自由教育以新意，阐明了自由教育既包括智力训练，也包括身体、道德和审美方面的训练，即是一种既自由又实用的教育；倡导理想的大学教育；呼吁完善的技术教育；极为重视对教师的培养。
6.《学习理论：教育的视角（第三版）》
作者：（美）申克 著，韦小满等译
出版社：江苏教育出版社
内容简介：
这本教科书是1996年出版的《学习理论》的修订本。同第二版相比，新增了若干内容。除主要介绍学习的概念，原理和研究成果，以及这些概念，原理在真实的教学情境中实际应用的例子外，还用一整章的篇幅讨论了发展问题，并丰富了技术在教育教学中应用的部分。这些变化都反映了理论的演变和研究重点的转移。这本教科书第一章中的三个学习实例贯穿了以后的几章节，提供了学生对学习理解的整体观点，还介绍了许多同学习有关的话题，这些知识旨在帮助学生更好地理解学习的过程。此外，学生还将获得有关学习过程发展更多信息的资源。
7.《案例教学指南》
作者：郑金州
出版社：华东师范大学出版社
内容简介：
案例教学并不单纯是一种教学方法，它实际上是以教学内容的变革为前提的，正是首先有了形形色色的案例，才使得案例教学成为可能；案例教学也不单纯是一种教授法，它实际上是以学生行为的转变为条件的，如果学生仍热衷于自己先前的角色，把自己置身于教学过程之外，只是一个旁观者，案例教学也就失去了意义；案例教学甚至不能简单地定位在方法上，它所涉及到的层面是多样、繁复的，如果教育观念还是固着于传递既定知识、培养一统人才上，案例教学的运用也就多余了。本书介绍了案例教学的基本情况。全书结构清晰，理论丰富，分析透彻。书中借鉴了许多国外研究成果，让人们对新进事物案例教学有更新的认识，使案例教学真正走进教师教育的殿堂。
8.《世界教育思想文库：大教学论》
作者：（捷）夸美纽斯
出版社：教育科学出版社
内容简介：
《大教学论》重点阐释了有关教学的理论问题。夸美纽斯认为，教学论是指教学的艺术，“大教学论”，“就是一种把一切事物教给一切人的全部艺术”。书中明确提出并详细论证了一系列的教学原则和教学规则，提出并论述了各种教学方法，拟订了各级学校的课程设置，确立了学校教学工作的基本组织形式，制订了编写教科书的原则要求，对教师如何上好一堂课也都做了具体的规定。《大教学论》还论述了道德教育、宗教教育，艺术教育和体育等。本书奠定了教学论的基础，成为教学论的经典之作。
9.《社会转型:心理健康教育报告》
作者：俞国良
出版社：北京师范大学出版社
内容简介：
俞国良编的《社会转型(心理健康教育报告)/ 京师心理研究书系》系教育部委托项目《中小学心理健康教育指导纲要》(修订)编制研究、《中等职业学校学生心理健康教育指导纲要》编制研究、《高等学校学生心理健康教育指导纲要》编制研究成果。
10.《从自然到使然:心理成熟背后的大脑机制（第3版）》
作者：马克·约翰逊、米歇尔·德·哈恩著 徐芬 译
出版社：北京师范大学出版社
内容简介：
本书是发展认知神经科学领域的经典作品，2010年出版第3版修订。第3版对经典内容进行了全面的升级与更新，是迅速兴起的发展认知神经学科的导论。发展认知神经科学系统运用发展心理学、神经发育以及认知神经科学的研究结果，介绍心理发展背后的脑机制问题。作者以发展心理学中“自然与使然”这个基本问题贯穿始终，根据*的研究成果，从成熟、技能学习及交互式特异化这三种观点诠释脑发育及功能发展与心理发展之间的关系。该版本的具体修订内容有： ·新增两章内容，对新方法论及认知发展基因法的应用，提供了更加深入的内容 ·每章结尾新增专栏“关键讨论” ·对儿童中期、青少年期给出了更多的关注，对上一版侧重儿童早期的讨论作出了补充。 ·通过具体的实践工作，将科学更进一步的引入现实的应用。 ·对结构性与功能性脑成像的关注更多。
11.《民族心理与国际主义》
作者：(美)匹斯伯利
出版社：上海社会科学院出版社
内容简介：
《民族心理与国际主义(精)》依据民国26[1937] 商务印书馆于上海出版的（美）匹斯伯利 （W.B.Pillsbury）*、陈德荣译的图书版本为底本影印复制，编入”民国西学要籍汉译文献”的心理学系列。本书包括民族性问题、历史上的民族性、民族 心灵、民族性与国家，民族性与超民族性等10章。
12.《快行动，慢思考：快节奏生活下的自我修复》
作者：[美国]迪安·德尔·塞斯托 译者：刘晶
出版社：北京联合出版有限公司
内容简介：
本书提供一种慢而深的思考方式，以应对越来越忙碌的生活和工作。
迪安·德尔以20多年的心理观察和积累，根据认知心理学、理性和因果分析，结合生活中常见的事例，重新诠释了思考和行动之间的关系，并给出改变思考方式的具体方法，帮助忙碌的我们更加深入理解自己，理解所面临的的困扰，重新设计我们思维和行动之间的关系，以使我们达到既高效又健康的生活状态。
13.《选择理论: 现实疗法创始人带你走出心理困境》
作者：[美]威廉·格拉瑟 译 者 郑世彦
出版社：江西人民出版社
内容简介：
本书系统而全面地展现了美国心理学家、现实疗法创始人威廉·格拉瑟对心理问题的创新解读。格拉瑟提出，我们应用已久的外部控制心理学，正是导致我们的人际交往陷入困境的原因之一，而很多心理和情绪困境，都是令人不满意的人际关系导致的。选择理论认为，他人对我们的影响只有信息，我们的情绪都是自己选择的，这一理论让我们得以转换视角，明确个人自由的边界，积极发展充分保障彼此选择自由的新型人际关系，很多问题便可迎刃而解。
格拉瑟认为，选择理论的应用可以遍及现代生活的方方面面，因此在本书中，他在对基本概念做过详细定义后，具体阐释了选择理论在婚恋关系、家庭与亲子关系、教育领域、职场和社区中的应用，可以说只要有人际关系存在，就有选择理论的用武之地。
14.《我们内心的冲突》
作者：（美）卡伦·霍妮 著 李娟 译
出版社：长江文艺出版社
内容简介：
本书指出，由于深受生活环境的影响，我们总是与我们想成为的人背道而驰，于是产生了这些足以主宰我们人生的内心冲突。为了解决这些冲突，我们不但自欺欺人地虚构了各种“理想化意象”，通过“外化”把责任推给他人，还基于不同的性格倾向发展出一系列各不相同的防御策略：顺从型选择了亲近他人、对抗型选择了抗拒他人、疏离型选择了疏远他人。但这些策略更像是精致的代偿与逃避，不但没有消除冲突，反而使我们深感恐惧、焦虑和绝望，无法真诚地投入任何关系或者工作中，觉得一切已经定型，再也不会有所好转，在糟糕的道路上越陷越深。
作为新弗洛伊德主义的主要代表人物，卡伦霍妮相信，人都有成长的愿望，会一直愿意成为一个更好的人。因此，她认为，只要改变了产生冲突的条件，就能真正解决它们。本书指出了我们在被内心冲突困扰时遇到的问题，并提出解决冲突的切实方法，让我们学会处置内心的孤独、疯狂、迷失和热爱，收获内心的完整、成熟和安宁，重建人生自信，更加勇敢而健康地活下去。
15.《领导学：理论与实践（第五版）》
作者：Peter G. Northouse
出版社：中国人民大学出版社
内容简介：
彼得·G·诺斯豪斯编著的《领导学：理论与实践（第五版）》是领导学领域的经典教材，也是一部经久不衰的畅销书，被全球800多所大学选为领导学课程教科书。在本书中，作者回顾并分析了当前主要的领导理论与方法，展示了21世纪领导的主要问题。全书按照领导理论发展的时间顺序，系统介绍和讨论了已经形成的各种领导理论和正在研究中的领导学热点问题，包括领导特质、领导技能、领导风格、领导情境、权变理论、路径—目标理论、领导—成员交换理论、变革型领导、诚实领导、团队领导、领导心理、女性与领导、文化与领导、领导道德等。《领导学：理论与实践（第五版）》以清晰、简洁、有趣的方式向读者介绍了大量的领导理论与方法，同时，本书特别强调每种理论与方法在现实组织中的应用，这是本书区别于其他领导学教材的重要特点，也是其在世界范围内广受欢迎的重要原因。
