1. 民办高校定位、特色与发展研究(高等教育发展丛书)
作 者：柯佑祥 著
出版社：华中科技大学出版社 出版时间：2013-06-01
内容简介：
本书探讨了民办高校定位和特色的基本原理，分析了民办高校定位、特色与政策制度、经济发展模式等外部因素的关系，考察了民国时期知名私立大学发展定位与办学特色，调查了我国民办高校发展定位与特色建设现状，从民办高校定位与特色的评价标准、民办高校的组织属性与特色形成机制、民办高校定位特色与资源配置三个层面研究了民办高校定位、特色与发展的内在逻辑，提出了我国民办高校科学定位与特色建设的策略与路径。
2. 从优秀教师到卓越教师：极具影响力的日常教学策略
作 者：（美）布鲁肖，（美）威特克尔 著 范杰 译
出版社：中国青年出版社 出版时间：2013-02-01
内容简介：
《从优秀教师到卓越教师：极具影响力的日常教学策略》是一本覆盖全学年的实用教学指南，一共包含180天，几乎覆盖了整个学年的教学时间，每一天为教师提供一个与教学相关的方法、策略或者行动建议，以提高教学的有效性。每隔20天会为教师提供一个教学实践检验调查问卷，检验哪些策略能有效执行，以便教师及时调整教学方式。教师每天只需花几分钟的时间，就能获得新进步、新收获。不管你是刚入门的新教师还是经验丰富的老教师，此书都将是一本非常实用、可读性极强的教学指南。本书的教学建议涉及以下方面：如何提高教学水平、学生的学习能力；如何和学生相处、如何倾听学生的声音；如何改善学生的课堂表现、如何找到学生犯错的真正原因等。它将在你的教学生涯中给予你高效的指导。
3. 教育问题史
作 者：（美）布鲁巴克 著，单中惠 等译
出版社：山东教育出版社 出版时间：2012-06-01
内容简介：
约翰·S·布鲁巴克编著的《教育问题史》一书不以时间的顺序和时代的先后来编排，而以当代的教育问题或教育方面为线索。因此，本书中没有希腊教育、罗马教育和中世纪教育这样的章节，而列有教育目的、教学方法、课程，以及初等教育、中等教育、高等教育等章节，还有政治与教育、经济与教育、教育哲学等章节。应该说，这样编排的优点是：在每一章节中，都是以当前现实教育问题的始末为线索的，对每一个问题进行从过去到现在的论述。在选择和介绍教育史资料上，其标准是以帮助学生理解当前现实教育问题为依据的。学生不必经过长时间的阅读，也不必上完全部的课程，就能接触到对现实教育问题的探讨，因为每一章节的最后部分都会接触到现实教育问题。所以，学生可以在过去与现在之间不断地来回穿梭，以加深对教育史的研究。在过去与现在的界限和联系上，也不会因为时间那么长久或资料那么丰富，而使学生中断联系或对学生失去吸引力。但是，在一些传统的教育史著作中，这种情况却是屡见不鲜的。
4. 陶行知文集（上下册）
作 者：陶行知 著
出版社：江苏教育出版社 出版时间：2008-06-01
内容简介：
修订本以原版收集的论著为基础，对照湘版和川版《陶行知全集》，逐篇进行比较研究，确定了增删篇目。修订原则是：着重收录反映陶行知教育思想、教育观点的代表性著作，按年代先后编排，其中对少数论文作了节选，同时对注释也作了补充和修订。对所选论文均对照不同版本进行校勘，力求准确。经过反复斟酌，删去旧版40篇约11万字；同时删去旧版全部诗歌约8万多字，两部分合计20万字，约占全书三分之一。增补文章80多篇，计21万字。因此，增删大致平衡。修订本按四个时期共收录陶行知论著226篇计70多万字，可以说这册修订本是汇集了陶行知教育论著中最精华的部分，比较全面和集中地反映了陶行知教育思想、教育理论的发展过程。书后还附录陶行知生平年表。
5. 认知设计：提升学习体验的艺术
作 者：（美）德里克森（Dirksen, J.）著 简驾 译
出版社：机械工业出版社 出版时间： 2013-04-01
内容简介：
作为一名老师、培训讲师、咨询顾问、教练、演讲嘉宾、领导者……，你是不是经常为如何才能让你的教学、培训方式更有吸引力而煞费苦心？如何才能打动你的听众？如何才能为他们提供良好的学习体验？本书是教 学设计领域的革命性著作，作者以认知心理学为基础，总结出了一套行之有效且具有颠覆性的教学设计方法，这套方法源于对学习者的学习动机、能力、知识水平、学习方法、大脑记忆规律等的深入了解和研究，符合认知学的规律，为提供良好的教学与学习体验提供了科学的、全方位的、具备可操作性的指导。《认知设计提升学习体验的艺术》由德克森所著，本书包含大量图表和示例，讲解清晰，易学易懂，是良好教学设计的典范 ！
6. 躁动的百年: 20世纪的教育历程
作 者：陆有铨 著
出版社：北京大学出版社 出版时间：2012-04-01
内容简介：
本书在广阔的世界政治、经济、科学技术和文化发展的背景下考察20世纪教育的历史进程。分别叙述了20世纪教育发展的3个阶段，即20世纪初到1945年第二次世界大战结束这一时段内世界裂变中的教育改革；第二次世界大战结束到20世纪70年代初美苏两个超级大国对峙双峰的教育改革；20世纪70年代到20世纪末多极世界中的教育改革。全书对20世纪教育思想、终身教育以及中国教育的理论和实践的发展历程做了系统的梳理。
7. 民国时期大学校园文化（1919——1937）
作 者：（美）叶文心 著，冯夏根 等译
出版社：中国人民大学出版社 出版时间：2012-08-01
内容简介：
民国时期是一个社会经济变革深刻的时代。这一变革，起源于科举制度在1905年的废除。大学培养的新型知识精英从此和国家官僚体制断了钩。大学里讲授的专业知识和国家政党所着意灌注的意识形态也断了钩。在这文化、社会和政治关系彻底重组的背景下，在1919年到1937年间，北京、上海和南京的高等院校跟主政者的关系产生了分疏。叶文心所著的《民国时期大学校园文化（1919——1937）》以民国时期的大学为研究对象，主要分析了北京的清华大学、北京大学，上海的圣约翰大学、交通大学、上海大学、复旦大学和中国公学等京、沪两地大学不同的办学风格、校园文化，及其与上海经济，民国政治、国民政府教育政策的互动关系。
8. 大学之道——现代大学内涵研究
作 者：徐东 著
出版社：四川大学出版社 出版时间：2011-08-01
内容简介：
《大学之道：现代大学内涵研究》是四川省哲学社会科学“十一五”规划项目（项目编号：SC108027）的研究成果，同时也是四川省教育厅人文社会科学重点研究项目（项目编号：TER2006-004）的研究成果，为完成研究，从2006年以来，笔者查阅了大量的文献资料，在收集、整理、分析和研究这些资料的基础上，经过近五年的努力，终于完成了这项课题。本书共分为八章，主要内容包括：现代大学；现代大学校长；现代大学理想；现代大学理念；现代大学精神；现代大学职能等。
9. 芬兰教育全球第一的秘密（珍藏版）
作 者：陈之华 著
出版社：中国青年出版社 出版时间：2012-08-01
内容简介：
教育不是赢在起跑线的百米赛，而是一场与自己赛跑的马拉松。学习不是为了争冠军，而是为了培养终生学习的能力和习惯。芬兰教育为什么敢称全球第一：芬兰是全球“成长竞争力”的第一名；芬兰教育是全球最均衡、学生成绩落差最小的教育体制；芬兰的中学生被“国际经济合作发展组织”评为整体表现世界第一；芬兰的高等教育，几乎被每一届世界经济论坛评为最佳；教育已经超越NOKIA，成为芬兰最炙手可热的品牌；《经济学人》建议，欧洲领导人应暂时放下所有活动，“回芬兰的学校上课。”本书囊括芬兰教育成功的精髓，以作者亲身的贴近观察与走访，去叙述、探讨芬兰教育的完整样貌，给芬兰这个风靡全世界的新品牌“教育”以更细微的呈现。
10.中国印象：外国名人论中国文化
作 者：何兆武，柳卸林 著
出版社：中国人民大学出版社 出版时间：2011-09-01
内容简介：
《中国印象：外国名人论中国文化》收录62位外国名人对中国文化的论述，作者都是世界文化的杰出创造者，其论述具有常人所不能达到的深度和广度，散发出人类智慧的光辉，从各自的角度论述了中国文化的各个侧面。他们又都处在不同的时代，使读者可以从他们对中国的论述中，了解到中国形象在世界历史上的变化。不少论述超越了本民族文化的限制，从全人类的角度出发论述中国，有助于人们把握中国应如何走向世界与进行文化反思。
